淺談高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)策略

馬艷偉

【摘要】在新課改的深入推動(dòng)下，高中英語教學(xué)備受關(guān)注，其中高中英語閱讀教學(xué)如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，則無法提高教學(xué)質(zhì)量與效率，無法帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)與效率。其中采取英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的方式，可營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，也可促使學(xué)生融入到閱讀教學(xué)情景之中，具有時(shí)效性、新穎性，是提高閱讀教學(xué)的一大利器。故此，從理論角度展開分析，對(duì)高中英語報(bào)刊閱讀教學(xué)策略加以論述。

【關(guān)鍵詞】高中英語 英語報(bào)刊 閱讀教學(xué) 策略在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中》明確指出，英語報(bào)刊是英語學(xué)習(xí)的重要資源，尤其在近幾年的快速發(fā)展下，英文報(bào)刊的內(nèi)容呈現(xiàn)出豐富性與新穎性，與高中生的生活、學(xué)習(xí)有著密切聯(lián)系，并逐漸演變?yōu)橛?xùn)練高中生閱讀能力的主要材料。從另一個(gè)角度分析，在新課改背景下，高中英語對(duì)學(xué)生閱讀能力提出了新的要求，包括掌握寫作意圖，解析長(zhǎng)難句，欣賞英文作品等，所以采取英文報(bào)刊閱讀教學(xué)具有劃時(shí)代的現(xiàn)實(shí)意義。

一、新時(shí)期采取英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的重要意義

根據(jù)對(duì)《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）中》的解讀可以得知高中生閱讀水平面臨重大挑戰(zhàn)，需保證課外閱讀量雷擊達(dá)到30萬詞。除此之外，在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出，在新時(shí)期需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，開發(fā)合理的課程資源，使其能夠貼近學(xué)生的生活以及實(shí)際，還需要加強(qiáng)對(duì)各類報(bào)紙雜志的應(yīng)用，拓寬教學(xué)資源的豐富性，或鼓勵(lì)學(xué)生參與到課程資源開發(fā)中。當(dāng)然，從另外一個(gè)角度分析，英語報(bào)刊的應(yīng)用能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，能夠讓學(xué)生通過閱讀報(bào)刊內(nèi)容，掌握新知識(shí)與新詞匯，并在潛移默化中提高自己的閱讀量。還有在我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展下，供高中生開展閱讀訓(xùn)練的報(bào)紙數(shù)量越來越多，其報(bào)刊的內(nèi)容并不局限與單一，包括了新聞、傳記、生活、旅游等，所以在與比較穩(wěn)定的教材相比較，其英語報(bào)刊具有真實(shí)性與豐富性，能夠真正帶動(dòng)高中生閱讀興趣，提高閱讀水平。

二、新時(shí)期英語報(bào)刊閱讀教學(xué)的對(duì)策

從理論上分析，所謂的報(bào)刊閱讀教學(xué)策略是英語教師選擇合適的英語報(bào)刊，在課堂教學(xué)中開展一系列的教學(xué)活動(dòng)。無論從宏觀角度還是微觀角度分析，均可以清楚的認(rèn)識(shí)到英語報(bào)刊閱讀教學(xué)所具備的重要作用，但是在選擇英語報(bào)刊的時(shí)候，需要依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，并結(jié)合教學(xué)的實(shí)際要求，通過多渠道的選擇閱讀材料，制定切實(shí)有效的教學(xué)策略，這樣才能真正發(fā)揮英語報(bào)刊的作用與價(jià)值。

（一）積極拓寬知識(shí)信息與學(xué)習(xí)資源

從整體角度分析，在高中英語教學(xué)中之所以開展報(bào)刊英語閱讀教學(xué)的目的便是將學(xué)生的信息來源加以擴(kuò)充，并拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源。作為一名合格的英語教師，需要根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)以及日常掌握英語的水平，針對(duì)性的選擇報(bào)刊閱讀材料，這樣才能真正擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，不斷拓展信息渠道。比如，英語教師為學(xué)生選擇有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的文章，讓學(xué)生經(jīng)過分析與思考，并且進(jìn)行溝通，找出本文的中心思想，并且能夠?qū)⒆约翰幻靼椎恼Z法問題以及長(zhǎng)短句有所解決。當(dāng)然，在諸多英語報(bào)刊上還刊登了各類嘗試性問題，包括地震、火災(zāi)，等等，通過學(xué)生的閱讀，可以掌握基本的技巧，對(duì)學(xué)生而言是百利而無害的。

（二）重組教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

毋庸置疑，英語報(bào)刊的資料是非常豐富的，尤其是教材相比較，更彰顯出多樣性。在高中英語閱讀教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)大綱以及教學(xué)目標(biāo)，在報(bào)刊中選擇閱讀材料，這樣可以實(shí)現(xiàn)與課本的有效銜接，除此之外，英語教師還需要將教學(xué)程序以及教學(xué)模式加以精心設(shè)計(jì)，這樣可以選擇有效的閱讀材料，真正提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，還可以讓學(xué)生通過閱讀及時(shí)了解本文的大意，可以經(jīng)過推測(cè)與歸納，提高自身的閱讀能力。與此同時(shí)，筆者認(rèn)為，英語教師還需要加強(qiáng)應(yīng)用報(bào)刊的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生通過摘抄、朗誦等方式，提高學(xué)生的語言水平以及表達(dá)能力。當(dāng)然，為從根本上提高英語報(bào)刊閱讀水平，英語教師需要采取多種教學(xué)方法，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，只有這樣才能在潛移默化中提高學(xué)生的閱讀興趣，才能真正推動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新可持續(xù)發(fā)展。

（三）提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

只有提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能真正讓學(xué)生參與到英文報(bào)刊閱讀學(xué)習(xí)之中，這將是教學(xué)策略中最為關(guān)鍵的因素之一。根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，學(xué)生對(duì)其產(chǎn)生興趣的時(shí)候，能夠集中注意力，并發(fā)揮自己的潛能，因此在英語報(bào)刊閱讀教學(xué)中，教師要盡可能的選擇能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的文章，或者是課下英語教師與學(xué)生進(jìn)行溝通，對(duì)學(xué)生的愛好、興趣有所了解，從而針對(duì)性的選擇合適的報(bào)刊文章，這樣可以起到事半功倍的效果。

（四）構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組

合作學(xué)習(xí)小組是新課改所推出的重點(diǎn)教學(xué)方式，所帶來的效果非常明顯，在開展英文報(bào)刊閱讀教學(xué)的時(shí)候，同樣也可以采取合作學(xué)習(xí)小組的方式，在提高學(xué)生閱讀水平的同時(shí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的模式，能夠讓學(xué)生通過相互溝通與交流，形成正確的英文報(bào)刊閱讀習(xí)慣以及方式。其中，英語教師在開展報(bào)刊閱讀教學(xué)之前需要提出學(xué)習(xí)目標(biāo)以及自學(xué)目標(biāo)，并且將全班成員分為多個(gè)小組，在小組分配的時(shí)候采取優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的原則，讓優(yōu)秀學(xué)生帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，并且給予小組一定的時(shí)間進(jìn)行分析與討論，讓小組長(zhǎng)做總結(jié)，這樣一來，小組而成員的學(xué)生能夠發(fā)表自己的建議，能夠做好互動(dòng)工作。根據(jù)實(shí)踐得知，采取合作學(xué)習(xí)的模式，平時(shí)比較內(nèi)向的學(xué)生也有所改變，在小組內(nèi)各個(gè)學(xué)生都積極主動(dòng)的進(jìn)行應(yīng)提問翻譯，回答問題，效果顯著。

（五）指導(dǎo)學(xué)生掌握英語閱讀技巧

誠如上文所言，英語教師在選擇英文報(bào)刊的時(shí)候需要多方面選擇，不僅要滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且還需要實(shí)現(xiàn)與課內(nèi)知識(shí)的相互銜接，并真正發(fā)揮出英文報(bào)刊的作用與價(jià)值，通過英文報(bào)刊的閱讀，讓學(xué)生真正掌握閱讀技巧與水平。從另外一個(gè)角度分析，積極提高閱讀能力還可有效提升學(xué)生的聽說讀寫能力，所以在英語教學(xué)中，教師需要采取多種教學(xué)方法，真正做到循循善誘，將學(xué)生的積極性充分調(diào)動(dòng)起來。比如，《21世紀(jì)報(bào)》作為高中生喜愛的報(bào)紙，內(nèi)容包括了國內(nèi)外新聞、校園文化、體育娛樂等，學(xué)生在閱讀的時(shí)候可以依據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行閱讀，完全滿足學(xué)生的需求，在提高學(xué)生閱讀能力的同時(shí)，也可以提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

（六）擴(kuò)大詞匯能力

積極擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量是現(xiàn)階段英語閱讀教學(xué)的關(guān)鍵所在，但是值得注意的一點(diǎn)是如果想要提高學(xué)生的詞匯量，并非依據(jù)機(jī)械化記憶可以完成。根據(jù)筆者分析，現(xiàn)階段，學(xué)生之所以閱讀理解水平不高的原因便是缺乏詞匯量，所以需要利用英語報(bào)刊積極擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量。在英語報(bào)刊教學(xué)中，教師需要指導(dǎo)學(xué)生形成詞不離句的良好習(xí)慣，并且遵循正確的學(xué)習(xí)原則在英文報(bào)刊閱讀中積累詞匯，利用閑散的時(shí)間整理詞匯，進(jìn)而擴(kuò)大自己的詞匯量。

總而言之，英語報(bào)刊閱讀教學(xué)已經(jīng)成為了現(xiàn)階段提高學(xué)生閱讀水平的主要方式，在英語報(bào)刊閱讀教學(xué)中，教師需要從全局出發(fā)，選擇合適的報(bào)刊內(nèi)容，并采取多樣的教學(xué)方法，真正提高教學(xué)水平，提升學(xué)生的閱讀水平。

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