提高初中數學教學有效性的策略研究

梁秀紅

【摘要】當前的初中數學教學仍然存在效率低甚至無效率的狀況：學生在課堂上學的認真，老師在課堂上教的也賣力，但是學生的進步和發展卻不明顯。就初中數學教學存在的問題以及提高初中數學教學有效性的策略做了簡要的分析。

【關鍵詞】初中數學教學 有效性 問題 策略

一、初中數學教學存在的問題

1.初中生自身存在的問題

初中生自身的問題分為智力因素方面的問題和非智力因素方面的問題。智力因素方面的問題主要表現在：（1）初中生數學觀察力薄弱；（2）初中生數學思維力局限；（3）初中生數學想象力貧乏。初中生缺乏觀察能力無法從表面條件中發現隱含條件或聯系，不能靈活的運用知識，嚴重影響學習質量。

2.初中數學教師存在的問題

初中數學教師主要存在教學目標的制定應試導向性過強、教學反饋不及時、教學效率意識淡薄等問題。由于在當前的教學環境下，不論學校還是家長都注重考試，注重學生的成績，而忽視學生價值觀世界觀的培養，這就導致教師在制定教學目標時偏重知識與技能的傳授，忽視情感、態度和價值觀的教學。初中數學考試次數過于多，教師不能做到面面俱到的對每一份試卷進行講解，有的甚至只是單純的對一下答案，學生不會的問題得不到根本的解決，導致考試只有數量卻沒有質量，起不到考試應有的作用。

3.師生關系不和諧，課堂氣氛緊張

數學教師由于布置作業過于多、不能耐心的對待學生等原因造成了學生對其的厭惡和敵對，學生不愿意去接受教師傳授的數學信息，更不愿意與教師交流，長此以往，使學習興趣降低的同時也使在課堂上學習的氣氛變得緊張，進而影響學生的學習效率。……