小學語文單元整體教學研究

張園

【摘要】語文是小學最主要的科目之一，對于開闊小學生的視野、提高小學生的思維能力、綜合能力等有重要的作用。在傳統的小學語文教學中，教學的單位一般是“篇”，雖然學生能對每篇課文進行深入的學習，但知識的連貫性卻不強。而以“單元”為教學單位，則能幫助學生形成完整的知識結構體系。對單元整體教學的概念及優點進行分析，并就小學語文單元整體教學的策略進行研究，希望能提高小學語文教學質量。

【關鍵詞】小學語文 單元整體教學 優點 策略在素質教育大環境下，小學語文教學應突出其實踐性和系統性，要注重培養學生對不同語文資源和知識點進行整合的能力。單元整體教學是將整個單元的主題貫穿到單元中的每篇課文中，注重將零散的知識集中起來，成為一個統一的有機體。

一、單元整體教學的概念及優點

1.單元整體教學的概念

單元整體教學，是在語文的教學過程中，教師以單元的主題為中心，對不同的教學內容和方法進行整合，將各教學資源的價值充分的發揮出來，幫助學生積累更多的知識，并提高學生的情感體驗能力，從而使學生能夠更好的把握和感知語文知識。單元整體教學是以“單元”為教學的單位，其與傳統以“篇”為單元的教學不同，單元整體教學更注重培養學生多層閱讀的能力，能將語文教學中的綜合性和實踐性充分的體現出來。在小學語文教學中，科學合理的運用單元整體教學，不僅能使學生的語文綜合能力得到提升，還能提高學生的整體素養。……