農(nóng)村高一新生初高中英語(yǔ)教學(xué)銜接的思考與實(shí)踐

陳惠玉

【摘要】英語(yǔ)初、高中教學(xué)銜接的不適應(yīng)現(xiàn)象，大多數(shù)高一新生都會(huì)經(jīng)歷，但來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的孩子表現(xiàn)得更為不適應(yīng)，雖然他們自身很努力，但英語(yǔ)成績(jī)還是不好。對(duì)此，進(jìn)行了深入思考。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村 高一新生 英語(yǔ)教學(xué)銜接

一、問(wèn)題的提出

我們學(xué)校是一所普通縣城高中，學(xué)生生源多來(lái)自周邊農(nóng)村地區(qū)，在多年的教學(xué)生涯中，經(jīng)常有學(xué)生來(lái)訴苦：初中英語(yǔ)學(xué)得很輕松，中考成績(jī)也不錯(cuò)，但一上高中，卻出現(xiàn)了諸多困難；老師上課節(jié)奏跟不上，全英文授課基本聽(tīng)不懂，甚至有些課堂指令也不明白。這種初、高中教學(xué)銜接的不適應(yīng)現(xiàn)象大多數(shù)高一新生都會(huì)經(jīng)歷，但來(lái)自農(nóng)村地區(qū)的孩子表現(xiàn)得更為不適應(yīng)，雖然他們自身很努力，但英語(yǔ)成績(jī)還是不好，出現(xiàn)學(xué)習(xí)英語(yǔ)吃力的現(xiàn)象，從而失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心，有的甚至產(chǎn)生放棄的心理。所以，如何使高一新生順利地適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)，繼續(xù)保持濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣和良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣是高一英語(yǔ)教師必須考慮的重要問(wèn)題。

二、問(wèn)題產(chǎn)生原因的分析

初中和高中分屬于中學(xué)教育中兩個(gè)具有不盡相同的教育規(guī)律和特點(diǎn)的階段。在教學(xué)實(shí)踐中，中考和高考不可避免地成為了教學(xué)的指揮棒，而中、高考對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求及教師教學(xué)目標(biāo)的要求相差甚遠(yuǎn)。中考難度相對(duì)較低，教師教學(xué)重語(yǔ)言知識(shí)的記憶與通常的運(yùn)用；而高考難度相對(duì)較高，重知識(shí)的深化和技能的綜合運(yùn)用。……