讓幼兒成為具有愛心的人

摘要：現在的孩子大多都是獨生子女，在家中衣來伸手、飯來張口，整天被愛包圍著，使他們無意中以自我為中心，只知獲取、不懂給予，這使很多孩子在成長過程中遇到很多問題。而要解決這些問題，對幼兒進行愛的教育就很有必要。愛是相互的，讓孩子們知道，接受愛和付出愛同樣使人快樂，只有懂得愛的人才能知道感恩。

關鍵詞：關愛教育；實施策略；尊重孩子

愛是人類的永恒話題，是人類最基本的情感。弗洛姆在他的著作《愛的藝術》中指出：愛的要素是有關心、責任、尊重和認識組成。而愛的教育則主要是通過情感交流等方式對孩子的情感、心理進行影響，從而達到幼兒教育的目標。

一、 課堂教學內容引入愛的教育

幼兒就像一張白紙，在白紙上書寫什么，就會得到什么。而對孩子充滿愛的教育活動，就仿佛在為孩子打開一扇窗戶，讓孩子看到一個色彩斑斕的新世界，讓孩子能夠不斷在愛的海洋里茁壯成長。幼兒階段是培養道德行為習慣的最佳時期。人的行為在很大程度上取決于他的習慣，我們應抓住幼兒養成教育的關鍵期，培養幼兒良好的文明禮貌的行為習慣，使幼兒終生受益。

如音樂活動《小烏鴉愛媽媽》，活動前先讓孩子們說說，“小烏鴉小時候是誰給喂吃的？”孩子們異口同聲說：“小烏鴉媽媽”。“那來聽聽《小烏鴉愛媽媽》這首歌，小烏鴉為什么急急忙忙趕回家？”聽完后，孩子們爭相回答：“小烏鴉飛回去給媽媽喂蟲子吃，因為媽媽老了飛不動了”。教師接著說：“小烏鴉愛它的媽媽，那你們都愛誰呢？”孩子們有的說：“愛媽媽”；有的說：“愛爸爸”……整節活動在音樂聲中進行，孩子們唱的有聲有色。教師在結合音樂活動主題的同時，有計劃的把愛的教育融入課堂中，既讓孩子們愉悅了身心，也在快樂的氛圍中讓孩子們明白了要熱愛父母的道理，活動效果很好。

二、 日常生活中進行傳遞愛

教育是愛的共鳴，是心與心的呼應。例如：早上孩子們來園時，教師要蹲下身子來說“小朋友早上好”，然后再抱抱他們；當他們離園時，教師說一聲“小朋友再見”；每次在教室里，都會輕輕的移動板凳，輕輕的坐下，同時我也會要求自己坐有坐相，站有站相；當小朋友幫父母拿東西時，父母應說聲“謝謝”。日常生活中的這些小細節，都會對孩子起到潛移默化的效果。

三、 尊重孩子，做孩子的貼心朋友

幼兒教師需要多一份的理解和尊重的愛，這種愛要能夠把每一個孩子愛到心坎里去。當孩子犯錯時，能多給孩子一個機會，當孩子進步時，會給孩子送上一片掌聲；當孩子游戲時，會當最好的伙伴、最真誠的朋友；當孩子大膽表現自己時，老師是最好的欣賞者。只有懂得愛的人才能知道感恩。

四、 工作措施

（一） 教育者不僅要擁有愛，更有給予孩子愛心

首先要讓孩子學會感知愛的存在。作為教育者，要時刻關注、愛護我們的孩子，經常與他們互動，做出一些關愛的舉動，使他們在一種充滿關愛的環境中，感受到別人對他的愛；其次既要讓孩子得到愛，也要讓他們學會傳遞愛，教師的愛是給予。給予孩子們生命的活力，給予孩子們對生活的理解，給予孩子們知識、歡樂和力量。孩子在收獲愛的同時，隨著不斷的成長，也會把愛傳遞出去。

（二） 發揮父母的“榜樣”作用，讓孩子能夠獲得愛的源泉

家長要為孩子做出“愛心”榜樣。前兩年央視經常播放一條公益廣告，其主要內容是母親在忙了一天之后仍然給孩子的奶奶端熱水洗腳，孩子看到這一幕之后，也準備了一盆水給媽媽洗腳。這廣告足以鼓勵家長們做好孩子的榜樣。如果在日常生活中，父母和親朋都能為孩子做好榜樣，那么幼兒在成長中經過耳濡目染，自然就能形成愛的本能，獲得愛的源泉。

（三） 幼兒園營造良好的愛心教育氛圍

幼兒園的環境創設要體現愛心教育的氛圍。在幼兒園的裝飾環境上，寫一些有關愛心的標語，在墻面布置和區角活動中，在墻面上畫“同學友愛”、“助人為樂”、“分享快樂”等富有濃郁愛心的畫；在課外活動或者休息的時間，播放愛的音樂，如《愛的奉獻》等，讓孩子“沐浴”在有趣、淺顯易懂的愛的氛圍中。利用節日對幼兒進行愛的教育。一年中，可利用各個節日對幼兒進行教育，例如：“九九重陽節”，我們開展“關愛老人”的活動，幫助孤寡老人打掃衛生、陪老年人聊天等。通過這樣的活動，激發了幼兒對老人的關愛之情。

幼兒時期是孩子個性、品質形成的重要時期，需要學校和家庭一起努力對幼兒進行正確引導和培養。通過在日常生活中利用各種教育契機有目的、有計劃地對幼兒進行“愛心”行為教育，堅持在幼兒之間樹立愛的榜樣，利用節日對孩子開展愛的教育，充分利用文學藝術作品，對幼兒實施愛的熏陶，通過學校和家庭共同合作教育，形成愛的教育合力等等，使幼兒學會在享受愛的同時，也懂得將愛付出，并最終讓孩子成為具有愛心、樂于助人、德才兼備的人。

參考文獻：

[1]陳佳華.問題行為幼兒良好行為習慣養成的實踐研究[J].福建教育學院學報，2016，（06）：96-99.

[2]張燕燕.奏響幼兒愛的交響樂——新《綱要》引領下愛心教育的實踐探索[J].學周刊，2014，（33）：129.

[3]天風.實踐感恩教育呼喚愛的教育[J].教育實踐與研究（B），2013，（05）：1.

作者簡介：

王瓊，貴州省福泉市，貴州省福泉市第三幼兒園。endprint