談在初中勞技教學中學生技術素養的培養

吳玲根

[摘 要]初中生的身體和心理都處于快速發展的階段，這個階段對其進行恰當的勞動技術教育有助于他們的身心發展，獲得積極的勞動經驗，提高動手操作能力。教師應該注重培養學生的技術意識和良好的勞動習慣；通過創設情境發展學生技術學習的興趣；強化學生實踐體驗，鍛煉技術能力；鼓勵學生進行交流評價和反思。

[關鍵詞]初中勞技教學；培養；技術素養

[中圖分類號] G632.4 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-6058（2017）30-0062-01

根據國家提出的課程改革方案，明確指出了要加強對學生的技術教育，培養文化素養和技術素養都合格的人才。勞技教學是我國自古以來都推崇的課程，它對學生的勞動經驗和操作能力有很大幫助。當今的社會發展趨勢是技術人才發揮的作用越來越大，國際市場也迫切需要在各個領域掌握專業技術的人員，課堂教學中如何才能更好地培養這類社會型人才，下面結合經驗談一些建議。

一、注重培養學生的技術意識和良好的勞動習慣

過去的教育過于重視理論知識，學生家長片面追求分數，教師的教學方式完全圍繞課本，學生幾乎沒有時間參加必要的勞動，在家里更是什么家務活都不做，造成很多高分低能的現象，這類學生步入社會是沒有任何競爭力的。對技術意識的培養要從小開始，家長在學生成長的過程中，應多帶他們參加適當的勞動，使其體會自我勞動帶來的成就感和滿足感。學校要適量安排一些實踐課，因為初中生學習物理化學都需要做實驗，通過實驗有助于加深其對理論的理解，激發其對物理化學的興趣。好的習慣會使人一生收益，在家里，家長不要過分溺愛孩子，應適當安排家務給他們做，使其從勞動中發現生活的樂趣。在學校也要定期組織學生大掃除或者是參加社會實踐活動，在某個節假日帶領學生去養老院或者福利院陪伴孤獨的老人、孩子，增強他們的社會歸屬感和使命感，培養社會需要的溝通能力和解決問題的能力，使其養成團結合作意識，認識適應社會的重要性。

二、通過創設情境發展學生技術學習的興趣

學習過程本質上也是一個探索過程，都是要發現、分析、解決問題的，它既能體現學生存在的問題和困惑，又可以展現出學生的才能和創造力。情境教學法在我國普遍適用，它對學生的有效學習起很大作用。設置技術問題情境有助于學生發現問題并主動探索，如在學習初中數學的二次函數這一章時，通過PPT演示二次函數圖像的各種形狀模型，創設出這樣的情境：為什么有的圖像開口向上，有的向下？有的離縱軸遠有的離縱軸近？為什么圖像都是對稱的？為什么有的圖像與橫軸有交點有的沒有？學生有了這些思考，會發散思維，尋找圖像的決定因素有哪些，對圖像有什么影響，會在相關概念中入手，尋找問題的答案，并通過與其他同學的交流意見，歸納出：開口向上或向下取決于二次項系數的正負，正值向上，負值向下，對稱軸離縱軸近的函數圖像離縱軸也近，有解的二次函數與橫軸才有交點。得出了這些結論，學生在做題的過程中可以自己驗證這些結論的正確性，也有利于他們總結出對二次函數的理解和解題技巧，從探索正確結論和答題規律的過程中取得自信。而且學生要在探索的過程中發現更多新的、復雜的技術問題，從而對二次函數的研究逐步深入。

三、強化學生實踐體驗，鍛煉技術能力

經過探索分析問題之后，學生會有很多奇思妙想，要想培養技術能力，就要將這些想法付諸實際行動中。動手操作是將理論知識內化提升為實際能力的重要過程，教師要經常鼓勵學生自己發現問題，并想出解決方案，然后準備所需材料和工具進行大膽嘗試，從而提升技術能力。初中生正處于青春期的重要發展階段，對未知事物還有很多想象力和創造力，利用好這些能力是培養技術能力的關鍵。比如，在學習生物的結構這個章節時，教師可以讓學生把家里的盆栽帶到學校，通過書中介紹的生命結構的構成，結合在顯微鏡下觀察細胞、組織、系統的奧秘，從而發現構成生物結構的真實現象和感受生命的神奇之處。在這樣的認知教學下，學生還可以掌握顯微鏡的使用技術，這對在觀察這方面有興趣的學生具有很大幫助。

四、鼓勵學生進行交流評價和反思

眾人的思維結合在一起，往往能就使復雜的問題迅速簡單化，學生與其他同學和教師的交流十分有必要，以往很多重大發現就是在科學家激烈的思想碰撞中產生的。通過交流可以發現自己的不足，吸取他人的長處，并且增進學生間的合作了解。評價可以參考教師的綜合評價、學生的自我評價和學生之間的互相評價，評價過程要注重客觀性、真實性。通過反思，總結經驗，學生可以很清晰地了解自己的技術優缺點，并及時調整狀態，找到以后的目標。

學生的技術素質培養關系到今后他們在社會中的生存能力和狀態，教育工作者要清楚自己的責任和治學方向，注重實踐技術教學，學與用相輔相成，并尋找適合學生的教學方法，培養學生發散思維和動手的能力，提升學生的技術素養。endprint