中職德育課教學改革的探索與實踐

摘要：對于我國現階段的中職院校的德育教育工作而言，只有讓中職教師能夠充分意識到德育教育工作的重要性，同時根據學生的實際情況以及社會的需求對學生課程不斷進行完善，才能全面提升我國中職院校德育教育工作的教學質量。德育課作為我國當前中職院校必修的公共基礎課，德育教育的地位也是非常高的，同時也是我國進行全面的素質教育非常重要的一個環節，但是我國目前的中職德育課程還是存在著一定的弊端。本文對中職德育課教學改革進行了較為全面的分析，同時進行了詳細的論述，希望能夠對我國進行的中職院校德育課教學方面的教育工作起到一定程度的幫助。

關鍵詞：德育課；教學改革；教學質量

現階段，我國的教育體系正在不斷地進行全面的改革以及完善。對于我國當前的素質教育來說，德育課作為中職院校課程體系結構中的重要組成部分，對于學生今后的日常行為方面有著非常積極的導向作用，對于學生今后的工作以及發展方面也同樣有著非常積極的作用。我國的中職院校雖然更加注重學生專業素質的培養工作，但卻對學生的德育課程的開展有所忽視。本文基于此就對我國中職德育課程教學改革進行了全面的分析。

一、 加強對德育課程重要性的認識

隨著我國教育體制的不斷改革，我國中職院校的德育課教育教學工作也取得了巨大的發展，這對于我國的素質教育方面也起到了非常重要的作用。但是在進行德育課教學改革的過程中，我國相當一部分中職院校的學生文化素質水平在逐漸地降低，造成這種現象的主要原因就是學生學習的積極性在逐漸降低。同樣的，學生的厭學情緒也是非常嚴重的。對于這種情況，必須要求教師能夠正視德育課教育的重要性，正確引導學生情緒的疏導工作。

二、 中職學校德語課教學現狀

（一） 教學模式枯燥

我國目前的德育課教學仍舊是以知識的傳授為主，對于思想方面的教育并沒有引起足夠的重視。在教學的過程中，并沒有充分發揮學生的主體地位，教師只是對知識進行傳播，學生被動地接受，這樣的教學模式難以充分調動學生的積極性，反之會進一步加深學生的厭學情緒，這對于德育課中應該讓學生理解的知識難以進行有效的推廣。

（二） 與學生實際需求有較大差距

學生對現實社會的認知不是我們想象的那么膚淺，有的學生比我們教室隊伍中的一些“書呆子”還成熟許多，對許多社會現象不乏深刻的見解。而我們的教育工作者，尤其是德育工作者，離“關注學生的內在需求和情感”的要求還很遠，還停留在口頭說教上。大多以“書本”、“德育”為中心，在課堂上老師就是照本宣科，而書上的東西往往又與現實有較大差距。如此一來，理論知識的傳授與學生的成長需求嚴重脫節，學生不能用所學的知識來分析和解決所遇到的當今社會的熱點問題，學生就會對所學知識產生懷疑，就會感到德育課的無趣和可笑，極大地削弱了課堂的價值和作用。

三、 中職德育課教學改革的探索

（一） 全面改革德育教學模式，樹立全新的教學理念

在進行中職院校德育課的教學過程中，相關的教師必須要樹立一個良好的教學思想，要以學生為主體進行相關的教學工作，教師起主導作用，這樣才能保證相關德育教育工作的順利展開。另外，相關的教師也必須要正視自身的作用，要積極引導學生學習相關的理論知識，同時也要培養學生的實踐能力。此外，在進行教學的過程中，必須要根據學生的實際情況進行多方面以及多方式的教學應用。同時，也要不斷引入一些先進的教學方式，全面提升學習的積極性，通過與實際案例相結合的方式，能夠讓學生充分感受到課堂的真實性，同時也可以讓學生通過自身的實踐，對于一些相關課程的講解有著更加深刻的認識，這對于全面調動學生德育學習的積極性有著非常重要的作用。

（二） 課程改革與教材編寫要與學生實際的發展全面結合

我國中職院校的主要辦學目的就是為社會輸送更多的專業型人才，所以我國的中職院校在進行德育教育的教學過程中必須要注重培養學生的綜合素質能力，才能更好地為我國當前社會輸送更多的專業技術人才。我國目前的中職院校十分注重培養學生的專業技能，但對學生的德育教育工作卻有所忽視，所以必須要全面加強對學生的德育教育教學工作，才能全面培養學生的綜合素質能力。在傳統的德育教學過程中，由于教材的內容相對較為枯燥，與學生的實際生活嚴重脫節，這樣一來很容易使學生產生厭學的情緒，所以必須要對教材的內容以及傳統的教學方法進行全面的改革，這樣才能從根本上提升教學的質量，同時也能夠全面提升學生學習的效率。必須要全面加強相關的實踐工作的開展，必須要將課堂的教學工作與社會的發展進行緊密結合。這樣才能全面提升學生分析問題以及解決問題的能力，這對于全面提升學生各方面的素質有著非常重要的作用。

（三） 以實踐為中心，全面改善德育課教學工作

以實踐為核心的素質教育工作是我國進行德育教育工作的基本內容。在進行德育教育工作改革的過程中，必須要充分保證教育工作的本質以及相關的基本要求，必須要保證德育教育工作具有一定程度的實踐性。要在實踐的過程中全面注重對學生思想品德方面的教育，同時也要保證學生具備一定的職業道德技能。這就需要特別注重學生要在實踐中學習，同時也要在學習中實踐。所以，德育教育課程在教學的過程中同樣也是一種教育實踐的課程。因此，必須要全面注重實踐教學工作。在進行德育教學的過程中，對于各門課程的相關教學內容不僅僅是理論性的內容，同時也會涉及到全面提升學生的實踐能力，所以必須要全面注重培養學生的綜合素質水平。通過對學生進行相關的德育教育，使學生能夠擁有一個觀察社會以及了解社會的基本能力。雖然我們強調德育教學的改革，但是并不代表我們必須要放棄課堂教學的方式。只是在進行教學的過程中，必須要全面注重培養學生的實踐能力。這樣不僅能夠使學生能夠加深對于教材的基本內容的理解，同時也可以方便學生走向社會，為今后的就業打下堅實的基礎。

四、 結束語

在進行德育教學的改革過程中，雖然面臨了許多困難與問題，但是通過對一些相關的問題進行全面的分析，加以處理，相信可以在今后的教學過程中全面提升我國中職院校的總體教學質量。這對于促進我國中職院校的發展、全面提升教學改革的力度方面有著非常重要的意義。

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作者簡介：

高建萍，山西省太原市，山西省畜牧獸醫學校。