小學數學培養學生獨立思考能力的策略探討

沙馬馬寧

摘 要：小學不僅是打牢數學基礎的重要階段，也是培養學生數學思維的關鍵時期。由于年齡較小，小學生對教師、家長的依賴性通常都比較大，在遇到困難和疑問時，習慣性尋求幫助，而非自己獨立思考。久而久之，不僅不利于良好思維習慣的培養，學生也會逐漸失去獨立思考探究能力，對此，小學數學教師應給予足夠重視與妥善解決。

關鍵詞：小學數學 獨立思考能力 策略探究

前 言

獨立思考指的并非是學生獨立完成作業，更重要的是在整個數學教學過程中盡可能多的為學生創造獨立思考的契機，這種思維活動能夠體現出顯著的獨立性、創造性和主動性，能夠促進授課效果與效率的大幅度提升。因此，在實際授課中，小學數學教師應注重學生獨立思考能力的科學培養，為其今后的學習發展提供有力支持。

一、加強生活聯系開展趣味教學

對于數學這一科目來講，大多數小學生都認為其知識過于枯燥無趣，難以實現全身心投入其中，自然無法取得理想學習成果。對此，為了有效緩解這一現狀，必須要重視課堂教學氛圍活躍，為學生營造出更輕松、愉快的學習氛圍。比如，教師可以加強數學知識與實際生活的有機整合，以此來調動學生學習興趣。在精心設計各項教學活動中，適當融入一些有趣的生活素材與話題，以此來吸引更多學生積極積極參與其中，加強自主學習探究[1]。如，在進行十以內加減法相關知識的講解時，為了增強教學趣味性，教師就可以通過創設生活情境、設計圖圖的媽媽給圖圖 5 元錢讓其到附近的超市去買糖果，一根棒棒糖需要 5 毛錢，圖圖買了兩根棒棒糖，請計算圖圖還有多少錢？等一些貼近生活的數學題目來全面激發學生學習興趣、優化學生環節與成果。又如：某教師在進行圖形相關知識點的的講解時，就將學生搜集到的一些長方體、圓柱體，以及正方體等物品帶到班級上，通過擺一擺、滾一滾等活動來將物品的特征性充分體現出來，以此來真正實現寓教于樂。這樣不僅能夠加強數學知識與實際生活的有機整合，學生也能夠對所學知識產生透徹理解與深刻印象，也能夠為學生獨立思考能力的培養創造良好條件。

二、創設良好課堂教學氛圍

除了新穎、多樣化學習策略方法，以及合理教學方式的科學選用之外，良好學習環境、氛圍的營造也能夠為學生數學思維、綜合學習能力的進一步發展提供有力支持。因此，在實際授課中，教師應有意識的構建獨立思考的課堂環境，這樣不僅有助于學生學習興趣的激發與保持，也能夠為學生各方面潛能的全面挖掘與發揮，以及獨立思考能力的進一步提升創造良好條件[2]。

例如：教師可以通過設計組織豐富多樣的趣味性比賽來活躍教學氛圍，基于比賽這種特殊機制來為學生營造出緊張感、刺激感，以此來吸引更多學生全身心投入其中。如，可以組織學生在課堂教學中開展小型的計算大賽，看看哪組學生計算的又快又準。同時，在計算比賽活動正式開始之前，還可以與學生共同探討，以此來引導學生將自身獨特想法積極表達出來，然后全身心投入到各項比賽當中。而通過開展這樣的趣味性比賽哦，既有助于輕松、愉快學習氛圍的營造，學生也能夠積累更豐富的數學知識，以及適合自己的學習方法，并逐漸形成良好的獨立思考習慣，進而為今后的數學學習發展奠定良好基礎。

三、注重多媒體技術的科學引用

為了給學生構建更生動、高效的數學課堂，教師可以引用多媒體技術來優化各個教學環節的設計，為學生獨立思考能力的培養與拓展創造更多契機與理想條件，通過靈活多樣教學情境的有效創設來引導學生對所學數學知識產生透徹理解，這樣不僅有助于學生數學思維的激活與拓展，也能夠引導學生從不同角度來鍛煉自身獨立思考能力，為學生今后的數學學習提供有力支持[3]。比如：某教師在講解“平移、旋轉”的相關知識點時，就基于多媒體技術的靈活引用來為學生進行平移、旋轉的演示。如，通過對風車運動狀態的演示，來加深學生對這兩個概念的深刻理解，這樣學生不僅能夠實現對旋轉、平移特點的準確把握，其獨立思考能力也能夠得到進一步拓展，且能夠逐漸懂得舉一反三，不斷發散思維。此外，基于多媒體技術的科學運用，在構建生動、高效數學課堂之后，教師應盡可能多的為學生自主學習探究的機會，真正讓學生掌握課堂學習主動權，進行相關數學信息的尋找，從而及時發現、有效解決各類問題，這樣不僅有助于學生數學綜合素質的進一步發展，也能夠促進授課效果與效率的大幅度提升。

結 語

綜上所述，廣大小學數學教師在精心設計各項教學活動過程中應充分認識到，加強學生獨立思考能力的科學培養，不論是對學生數學綜合素質的進一步發展，還是授課環節與成果的進一步優化等諸多方面都具有重要意義。對此，在教學實踐中，其教師應整合現有資源與條件，選擇更科學有效的策略方法創造良好條件來優化學生獨立思考能力培養。

參考文獻

[1] 高玉鳳.論培養小學數學獨立思考能力的途徑[J].山西青年，2017：12-20.

[2] 潘美英.淺析小學數學獨立思考能力的培養[J].教育戰線，2016（11）：88-89.

[3] 陳閩鋒 . 在數學活動中培養學生的數學思考能力 [J]. 考試周刊 ；2014 年 40 期