優化小學語文作業提高小學語文質量

鄭春富

【摘 要】在生活中和學習上語文都占有很重的比例，對人的影響都是很大的。語文學習可以提高人的交際能力，語言表達能力，語言理解能力。語言是一切交流的基礎，所以，在中國提高學生的語文成績是十分必要的。學生學習一切東西的最好時期是在小學，在小學給學生打下牢靠的基礎是十分重要的，這對學生的一生影響都是很大的，所以，老師從下就要培養學生的語文素養。

【關鍵詞】小學語文；優化作業；改善和提高；語文質量

學習每個科目，必不可少的一個部分就是做作業。學生在做作業的過程中可以運用，鞏固知識，還可以檢測學生的學習情況。通過做作業可以不斷的開發學生的創新和探究思維，這樣可以使學生養成自覺思考和自主學習的一個好習慣，可以提高學生的語文素養。老師給學生合理的安排作業也是學生提高成績的關鍵點，所以老師要格外的注意安排作業的量和作業的題型，讓學生通過做作業可以得到最大的提升。以下是我對優化小學語文作業提高小學語文質量方面的一些建議和策略。

一、重視基礎知識的訓練

學習每個學科基礎是很重要的，學習語文也不例外。在學習語文的時候一定要注意學生的基礎，例如注意學生的拼音教學，字詞的教學，這是學習語文的根本，如果學生在學習的時候連這些最基礎都不會，學生就不會識字，不會造句，就更不會寫文章，所以老師在安排作業的時候也要各外的注重對學生基礎知識的訓練，只有學生有了牢靠的基礎，學生才能更好的學習語文，學生的語文成績才能得到提高。

二、語文作業多樣化，趣味化

雖然語文學習相對數學學習要簡單和有趣一些，但是小學生的生性貪玩，很難對作業感興趣，所以，老師在安排作業的時候也要考慮到孩子的這些情況。老師安排作業的時候就要抓住學生貪玩，喜歡有趣的事物的這種心理，然后給學生布置多元化，趣味化的語文作業。讓學生在做作業的同時感受到趣味，這樣可以培養學生的語文興趣，讓學生從被動學生變為主動學習，從老師督促教學變為自己學習，這樣對學生成績的提高是十分有利的。例如，老師在學生講解猴子撈月，井底之蛙的時候，可以給學生布置這樣的作業，讓學生畫出圖，配上成語，然后寫下自己對這個成語的理解，以及從中明白了什么道理。每個孩子都是喜歡畫畫的，在作業的同時學生還可以培養自己的興趣愛好，學生是十分樂意去完成老師安排的作業的。通過這樣的作業，學生不但可以加深對這個成語的理解，還可以培養學生的語文興趣和學生的藝術細胞。老師在完成作業的同時也陶怡了情操。

三、老師要適量的給學生安排語文作業

安排作業的目的和意義在于檢測學生學習情況，鞏固學生的知識，讓學生加深對知識的影響，以及讓學生所學知識得到及時的得到消化和運用，這些都是老師給學生安排作業的一些目的和意義。小學生的自控能力，自主學習的能力都是很薄弱的，如果沒人對他們加以引導和督促，學生是很難自主的完成老師布置的作業的，所以，老師在布置語文作業的時候也要考慮到這個情況，要給學生布置適量的作業，不然會適得其反，不但達不到布置作業的效果，可能還會讓學生厭惡對語文的學習。老師安排的語文作業只要能起到訓練作用就可以，在課后給學生留足夠的時間和空間進行自主的學習和玩耍，讓學生可以更好的勞逸結合，這樣才能高效的提高學生的語文成績。

四、老師給學生安排一些開放性的作業

孩子都是很任性，很調皮的，不管是生活中還是學習上學生都是不希望得到過多的約束和束縛的，學生都希望有自己發展的空間，可以展現自己最好的一面。每個孩子擅長的東西是不一樣的，學生的學習能力也是存在差異的，為了讓學生可以更好的發揮自己的能力和才能，老師在給學生安排語文作業的時候，老師可以給學生布置一些開放性的作業，讓學生進行自我發揮，自我發展。

五、老師給學生安排有層次性的作業

每個學生的學習是存在差異的，在安排作業的時候，老師也要考慮到這點，老師要照顧到每個同學，讓每個學生通過做作業都可以得到提高。為了解決這個問題，老師可以安排有層次性的語文作業。老師安排有層次性的語文作業不但可以讓學生對每個知識點都有更加詳細的了解，而且學生可以接觸到更多的語文題型，除此之外，還可以讓每個層次的學生通過做作業都得到鍛煉，所以老師在安排作業的時候也要格外注意作業的層次性。

總而言之，學生通過做語文作業對提高學生語文成績和語文素養都是很有幫助的。為了讓學生可以在做作業的過程中收獲更多，老師就要合理的給學生布置作業，精心的設計作業題目。通過做作業學生可以消化，掌握和鞏固所學知識，這樣可以讓學生提高學生的語文成績。時代在進步，老師也要不斷的更新作業內容，作業安排的類型，這樣才能讓學生的學習也跟上時代的步伐，從作業的過程中學生的語文素養也會得到提高。

參考文獻：

[1]宋寶蓮，新課改背景下的小學語文作業設計策略[J]，新課程，2016（05）.

[2]丁永萍，優化小學語文作業提高小學語文質量的對策[J]，新課程，2016（08）.endprint