如何構建以人為本的高職學生管理體系

施莎莎

【摘 要】高職院校的發展過程中對于學生的管理體系建設是重點內容之一，將直接的影響到未來的學校建設，也將關系到未來的社會主義事業建設。因此，在當前階段一定要重視高職的學生管理體系建設，從而為學生管理效果提升和學校發展做出貢獻。本文主要對構建以人為本的高職學生管理體系進行了分析，希望為未來教育發展提供更多可靠的保障。

【關鍵詞】以人為本；高職；學生管理體系

前言

高職院校當中的學生管理工作是高職教育當中的重要環節，在當前的形式下，需要認真的貫徹和落實以人為本的教育理念，從而為高職的學生管理工作開展提供可靠的保障。在以人為本的理念下，學生也能得到自主意識和主體性的提升，從而為新的師生關系構建和教育管理效果提升創造更好的條件。下面將對如何構建以人為本的高職學生管理體系進行詳細的討論和分析。

一、以人為本的管理體系構建的重要性

（一）傳統管理體制的弊端呼喚以人為本

在傳統的高職學生管理體系當中，學校和教師是高高在上的，對于學生的實際需求是不重視的，學生只能被動的接受管理。同時，在傳統管理體系當中所采取的管理方式也是比較單一化的，用一些嚴格的制度來對學生行為進行限制。長時間以來導致學生受到嚴重的壓迫感，也難以體現管理效果。在這樣的管理體系下學生急需要得到自我獨立意識的展示，因此以人為本的管理體系構建將是現代管理當中的必然之舉。

（二）學生心理的特點需求

在高職院校當中學生基本上都是青少年，這個階段的學生還有著一定的叛逆心理，同時他們當中大多數是因為考試失利而進入到高職院校的，因此學生心理上會出現一定的影響。那么在進入高職院校當中以后，急需要對學生進行心理建設。構建以人為本的管理體系能夠讓學生感受到被尊重和重視，滿足學生的身心發展需求，從而得到更健康的發展。

（三）高職院校發展趨勢期待以人為本

在我國黨的十六屆三中全會當中提出“堅持以人為本，樹立全面、協調、可持續的發展觀，促進經濟社會和人的全面發展。”高職院校是國家未來人才輸送的重要場所，因此在當前也需要積極的落實以人為本的管理理念。要在原有的制度和體系基礎上全面的落實管理理念，為學生的身心發展創造更好的環境，這樣才能為學生發展和教育效果的提升做出保障。

二、高職院校構建以人為本的學生管理體系的策略

（一）強化學生管理隊伍建設

隨著學生的素質和能力發展，當前階段在高職院校當中要想真正的提升管理效果，落實以人為本的理念，也應當積極的強化管理人員的整體水平。一方面學校應當積極的吸引外部的優秀管理人才融入到學校管理團隊當中來，為管理制度的落實和實施提供保障。另一方面學校也需要進一步的強化現有人員的素質和能力，能對學生的心理情況和發展特點有所了解，保證管理人員能尊重并站在學生的立場上思考問題。其次，應當努力的提升管理人員及的服務意識和質量，加強他們的管理方法學習和培訓開展，從而達到經驗和能力的提升和。此外，應當堅持獎懲并重的原則，對于管理上較好的員工近要給予獎勵，對于當中所出現的問題也需要采取必要的措施進行處理，從而保障以人為本的學生管理工作能得到真正的落實。

（二）了解學生實際需求

了解到學生的實際需求是以人為本的學生管理體系構建當中的關鍵所在，也是重要的前提條件。如果都不能了解到學生究竟需要什么樣的管理，他們的實際需求是什么，那么是無法進一步的落實以人為本的。對此還需要從學生的全面角度進行更多的關注，例如學習、生活和就業等相關的內容，然后根據學生的需求制定出針對性更強的對策，為學生的健康成長和愉快的學習生活創造更好的條件。

（三）建立起以人為本的服務理念

在高職的以人為本學生管理體系構建當中，服務理念當中的以人為本價值應當被放在重要位置上。管理工作是學校和學生關系的一個層面，服務則是另外一個層面。作為管理人員一定要在當前徹底的摒棄自己原本高高在上的姿態，將管理與服務之間進行全面的融合，確保學校的管理工作實施和制度建設是人性化的也是適合學生的，這樣才能讓學生更好的接受管理，并遵循管理規定。對此，當前一定要堅持以人為本的服務理念，將過去的單一懲罰制度改變成為獎懲統一的方式，并支持和鼓勵學生的想法，從而促使管理制度能得到真正的落實。

（四）激發學生自我管理

在學生管理當中要想真正的實現以人為本，那么還需要從學生角度出發，讓學生能做到自我管理。只有學生對自我管理有所認識，才能更好的實現以人為本。因此，學校可以發揮出社團和學生會的聯動作用，讓學生能自主的組織維權或者管理，從而保證學生能在自我管理的過程中得到提升，為學校的管理工作以人為本的實現提供保障。

結語

高職院校的以人為本學生管理體系構建工作是一項漫長的工作，并且當中涉及到的范圍也比較廣。因此還需要廣大的師生共同努力，積極的調動各方面的力量來構建學生管理體系，從而為高職院校的以人為本的建設作出貢獻，為學校未來健康發展提供可靠的保障。

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