高中語文教學中學生創新思維的培養

葉小萌

【摘 要】隨著素質教育進程的不斷加快與深入，對于教育者的創新意識和能力的要求也越來越高，教育者要努力打破枯燥的傳統教育模式，將創新思維引入到日常教學當中。語文作為中國教育體系中的一門傳統科目，其教學方式和教育理念似乎已經形成了一種固定的模式，但隨著時代對高素質人才的創新能力與思維的要求不斷提升，語文教育的改革迫在眉睫，教育者要尋求一種全新的語文教學方式，幫助學生提高其綜合能力，培養其創新思維，實現學生的全方位發展。本文以高中語文教學為例，分析當前高中語文教學的現狀，深入探究培養學生創新思維的方法和途徑。

【關鍵詞】高中語文教學；創新思維；培養

語文相比較于數學、物理等講求理論和精確計算的學科，其更多追求的是學生的一種主觀感受，因此語文學科對高中生的綜合素質和創新思維的要求也遠遠高于其他學科，故在語文教學的過程中，教育者要將創新意識和創新能力融入其中，并將這種創新思維潛移默化的傳輸到學生的語文學習過程中，打破傳統語文教育模式的束縛，為學生的全方位發展指引方向。

一、高中語文教學的發展現狀

在素質教育浪潮的引導之下，高中語文教育者已經逐漸意識到了創新思維在語文教學過程中發揮的重要作用，并將培養學生的創新意識和能力作為高中語文教學的一個終極目標，但當前高中語文教學中對于創新思維的培養仍然存在著許多不足之處，暫時還沒有打破傳統教育模式的束縛。首先，由于應試教育體制的限制，高中語文教育者在實際教學過程中往往還是將目光更多地定格在語文成績上，成績進步的地位似乎已經超過了能力的培養，語文知識被進行了重難點的劃分并且機械的堆砌在學生的大腦中，卻忽略了語文教學中創新思維的培養，長此以往，非但不利于學生語文成績的提高，更影響了學生綜合素質的發展。其次，當前高中語文課堂普遍存在的一個問題就是單調與乏味，老師在課堂上向學生灌輸知識，學生則是埋頭記錄，缺乏創新意識的課堂教育自然無法使學生燃起學習的斗志，進而影響學生的學習效率和學生創新思維的培養。因此，高中語文的教育現狀值得教育者的深思，其創新改革迫在眉睫。

二、高中語文教學中培養學生創新思維的方法和途徑

1.提高高中語文教育者的創新意識和創新能力

高中語文教育者作為學生語文學習過程中的指路人和創新思維培養的啟蒙者，其在要求學生的同時更要嚴格要求自己。高中語文教育者要以專業能力作為前提，將語文專業知識放在首位，并且對語文教材進行認真的鉆研，首先確保向學生傳授的理論知識是準確無誤的。同時，高中語文教育者也要做到因材施教，學生的能力和語文素養大相徑庭，這就需要老師根據學生層次的不同為其選擇合理有效的教學方法，在尊重學生個性發展的同時實現全體學生的共同進步。最后也是最重要的一點，高中語文教育者在培養學生的創新思維前，首先要提升自己的創新意識和創新能力，在教學過程中也要追求創新，設計一套屬于自己的創新教育理念，使創新意識潛移默化地傳遞給學生，幫助學生充分激發其潛能，實現全方位的綜合發展。

2.為學生提供一個創新的學習環境和學習氛圍

一個充滿創新理念的學習環境是培養學生創新能力的一大保障，只有實現教育理念的創新，才能夠幫助學生真正打破傳統的學習方法對其思維模式的束縛，將開拓思維運用到日常的語文學習生活中，因此，高中語文教育者要努力為學生提供一個嶄新的學習環境，不僅要實現日常教學模式的創新，打破原來機械的授課模式，采用小組討論、師生溝通等方式活躍課堂氣氛，提高學生的語文學習熱情和興趣，同時還要加強與學生在課堂之外的交流，主動的去了解學生近期的學習狀況和心理及情緒的波動，并且盡自己的努力去幫助學生解決這些問題，增強老師與學生之間的情感互動，拉近師生感情，為高中生的語文學習創造一個充滿創新理念且有趣、溫馨的學習環境。

3.將創新融入到高中語文教學模式中

改變高中語文教育模式，提高其創新性，是培養學生的創新思維的根基，將教學模式從根本上進行改進，打破之前灌輸式的教學模式，讓學生融入和參與課堂，提高每個學生的參與度，例如：在分析課文中某一段所包含的情感時，老師不要急于揭曉答案，可以先讓學生按照小組進行自由討論，然后每小組派代表表述自己的觀點和看法，也可以讓其他學生發表自己與眾不同的觀點，有助于提高學生的積極性，讓學生在一個相對自由的環境中培養創新思維。

三、小結

創新思維的培養現已成為了高中語文教學的一個重要教學目標，首先，高中語文教育者要提高自身的創新意識和創新能力；其次，為學生提供一個創新的學習環境和學習氛圍；與此同時，將創新融入到語文教學模式中，打破過去枯燥、守舊的教育模式對教育者和學生思維方式的束縛。總之，當代語文教育者要培養高中學生的語文創新思維，確保學生向著全方位、多領域的方向發展。

參考文獻：

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