學校游泳教學中安全保障體系的有效構建研究

胡海艷

（新疆克拉瑪依市第十四小學，新疆 克拉瑪依 834000）

學校游泳教學中安全保障體系的有效構建研究

胡海艷

（新疆克拉瑪依市第十四小學，新疆 克拉瑪依 834000）

游泳是一項深受青少年喜歡的體育項目，它既是一項運動技能，也是一項生存技能，游泳課程已經成為很多學校體育教育的特色課程和熱門課程。但是基于游泳運動的特殊性，游泳教學容易受到學生個人體質、游泳基礎、教學設施、教學環境等因素的影響，如果教學管理不到位，會產生學生溺水、患病等安全隱患。因此，學校游泳教學不能只是向學生傳授游泳技能，還需要構建起健全有效的安全保障體系，增強學生的游泳安全意識，讓學生掌握保護自我和拯救溺水者的本領，進而在游泳課堂上實現衛生、健康、安全、快樂的學習。

1 學校構建游泳教學安全保障體系的重要性和緊迫性

教育部有關數據顯示，目前我國共有2億多名在校學生，每年因意外傷害和死亡的有1.4萬余人，其中與體育活動有關的意外傷害事故占絕大多數，體育課發生的安全事故占全部學校事故的30%～40%。而在學校游泳教學中，課堂教學的安全性會受到季節、氣候、場地器材、學生差異、教學管理等多方面因素的影響，加上很多學校游泳館的建設標準相對較低，很多救護措施和救護設備配置不到位，安全教育存在漏洞，安全管理制度不夠健全等，都在很大程度上增加了游泳教學中的安全隱患。在針對學校體育教學意外傷害事故方面，我國還沒有單獨立法，更沒有統一化、標準化、規范化的體育安全教學文件，一旦發生安全事故，容易造成學生家長與學校之間的矛盾，影響和諧校園的建設。例如，在學校游泳課上，體育教師是否進行了安全教育，是否采取了安全防護措施等，都將成為判斷事故責任的主要依據，但這在司法舉證上卻是一個難題。

只有重視游泳教學中的安全管理工作，積極構建游泳教學的安全保障體系，提高對游泳教學安全問題的預防性管理水平，才能將各種安全隱患消滅在萌芽狀態，還學生一個健康、安全的游泳學習環境。

2 學校游泳教學安全保障體系構建策略

2.1 游泳教學的課前安全保障措施

在學校的游泳教學中，很多教師對課前的安全教育、安全宣傳、學情調查等不夠重視，因而增加了學生在游泳課堂上遭遇安全事故的可能性，所以學校游泳教師必須提高對課前安全保障措施構建的重視程度。首先，學校游泳教師應該借助游泳理論課的教學機會，加強游泳教學的安全集中教育，如游泳學習的基本安全知識、自救技能、課堂紀律等。其次，學校游泳教師必須詳細了解游泳課堂上每個學生的基本情況，如學生的游泳基礎、身體素質等，對于患有癲癇病、傳染病、高血壓病以及心肺功能不健全的學生，要禁止學生下水游泳，而安排學生相應的陸地學習內容。再次，要拓寬課前游泳安全教育的形式，可以通過墻報、校園網等宣傳工具，開展游泳安全教育，宣傳游泳安全的重要性及安全常識，同時讓學生在課前熟悉游泳池的地理環境，如淺水區、深水區、進出口、救生器材的合理使用等。

2.2 游泳教學的課中安全保障措施

首先，在游泳課的準備部分，一方面游泳教師應當提前到達游泳教學場地，對學生進行點名考勤，統計和安排好學生下水的人數和次序，并再次強調游泳教學的課堂紀律和安全注意事項，增強學生在游泳課堂上的安全意識。接下來游泳教師要帶領學生一起做好熱身運動，強調準備活動的重要性，讓學生的肩關節、膝關節、腿部韌帶等得以有效伸展，這樣可以有效避免學生在游泳池內出現抽筋等情況。另一方面，游泳教師應該根據學生的游泳基礎，將學生合理劃分為若干小組，保證每個小組內都有一名水性好的學生，這樣不僅可以讓學生彼此之間相互學習，也便于在關鍵時候對其他同學施救。

其次，在教學過程中，游泳教師應嚴格界定學生的活動范圍，維護好游泳課堂紀律，隨時監控著游泳池內的各種狀況，如要杜絕學生自行下水，不允許潛水、跳水以及嬉戲打鬧，水性差的學生嚴禁進入深水區等情況。對于在教學中發現的安全隱患，游泳教師應隨時中止教學過程，強調游泳安全的重要性。

再次，在游泳課堂教學的末尾，游泳教練要讓學生及時上岸，做好身體的整理活動，及時更換衣物，避免出現感冒、疲憊等情況。同時，認真清點學生人數，總結課堂上的成功之處和不足的地方，尤其是對于發現的安全問題要對學生進行再次教育和提醒。最后，游泳池的管理者必須在保證學生都離開教學場地后才可以離開，避免個別學生的隨意逗留。

2.3 游泳教學的課后輔助安全保障措施

2.3.1 加強游泳基礎設施的建設與維護 由于學校游泳教學對游泳場地、救生器材等物質條件的依賴性比較大，而且教學環境的優劣與游泳教學的安全性之間存在著十分密切的聯系，所以學校應根據學生的游泳學習需求，加大對游泳基礎教學設施的建設投入，避免因為游泳池中人數太多而出現擁堵和混亂。同時，對于學校的游泳器材，學校應當安排專人進行看護和維修，對于發現存在安全隱患的要進行及時修復。

2.3.2 加強泳池安全保障隊伍的建設 學校游泳教學中的安全保障措施，最終需要“人”去貫徹和執行，所以學校在平時要重視安全保障隊伍的建設。一方面要安排專門人員進行衛生監督，保證學生上游泳課時的用水衛生，同時對更衣室、淋浴室、衛生間等設施進行定期、及時地消毒；另一方面學校要積極建設救生隊伍，由于學校游泳教師的數量相對有限，在課堂上師生比容易失調，所以僅僅靠游泳教練充當救生員還遠遠不夠，學校需要酌情培養游泳館的管理人員考取救生員證或游泳教員證，以便進一步優化學校的救生隊伍結構。

2.3.3 創新學校游泳教學形式 學校游泳教學的學時通常較少，如果一味要求初學者在有限的課堂時間內學會游泳，不僅會增加教學難度，也會增加學生學習游泳的心理壓力，甚至增加安全隱患。所以游泳教師可以將課內游泳教學與課外輔導相結合，科學合理地利用現有游泳場地條件，實施更多個性化的教學，滿足學生個性化的學習需求。

2.3.4 創新游泳教學評價機制 即根據學校游泳安全教學的需要，增加對學生游泳安全知識、救生技能的考核比重，對原有的游泳教學內容進行適當調整，以便進一步增強學生的游泳安全意識，提高學生救己、救他的能力。同時，要重點考核學生在游泳課堂上的學習態度、課堂表現等，以便增強學生在游泳課堂上的紀律意識。

3 結 語

在學校游泳課教學中，不僅要傳授學生基本的游泳技能，更要保證學生在游泳課堂上的人身安全，必須積極構建學校游泳教學的安全保障體系。學校游泳教師不僅要在課前加強宣傳教育，開展救生培訓，還要加強同游泳設施管理者、救生員、學生之間的協調配合，重視對各類游泳安全隱患的預防性管理，進而逐步建立起適合學校游泳教學的安全保障體系。

[1]胡瑤，張誠.提高游泳教學安全保障的對策研究[J].重慶科技學院學報：社會科學版，2011（12）.

[2]李慧玲.構建學校游泳課安全保障體系的相關問題研究[J].浙江體育科學，2008（6）.

[3]王安洪.普通高校游泳課運用控制論原理可行性探討[J].沈陽體育學院學報，2003（2）.

[4]陳誠.高校游泳教學準備活動重要性探討[J].長春教育學院學報，2013（17）.

G861.1

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1674-151X（2017）09-090-02

投稿日期：2017-07-18

胡海燕（1985～），小教二級，本科。研究方向：體育教學。