營口理工學院開展三門球運動的可行性分析

代寶奇

（營口理工學院體育教研部，遼寧 營口 115014）

營口理工學院開展三門球運動的可行性分析

代寶奇

（營口理工學院體育教研部，遼寧 營口 115014）

營口理工學院一直走在教學改革的前沿，特別是在實施新課程改革以來，學校在教學目標和教學方法上進行了一系列探索，在探索的基礎上對課程設置進行了相應的改革和拓展。為豐富體育課程和課堂，營口理工學院引進了三門球這一新興的體育項目，此運動項目蘊含的體育精神恰好與新課程改革下體育課程的發展需要相契合。

1 三門球運動概述與開展意義

1.1 三門球運動起源

三門球起源于20世紀90年代的江蘇省海安縣，當時農村學校基礎設施差、運動器材缺乏，校領導為豐富學生的課余生活，讓學生得到較為全面的發展，與體育協會團隊合作開發出了名為“四門大戰”的游戲，在此后的幾年時間里得到不斷實踐和發展，于1998年1月正式將此運動更名為“三門球”。

三門球與其他球類有所不同，一場比賽在場上同時競技的有3支隊伍，且比賽場地呈圓形，在場上競技的3支隊伍的攻守方隨著比賽的推進在發生變化。1支隊伍的攻擊對象有2個，而防守時不僅要防守自己的球門，也要協助同屬防守方的球門。計分方法為加減積分法，進攻一方進球得分，防守的2支隊伍則會減去相應分數。最為特殊的是三門球的球形并不是日常看到的圓形或橢圓形，而是正四棱錐，其4個棱角著地，落地時具有很強的規則性，正是這種特殊的球形將比賽的結果變得更具趣味性和挑戰性。

1.2 三門球運動開展意義

當前的大學生群體，需要面對社會就業和高校人際關系等多方面的壓力，太過復雜和要求較高的運動將一些學生攔在門外，因此技術和精準度都要求不高的三門球成了大學生在業余時間放松自己的首選。學生在了解基本規則之后便能夠上手參加比賽，比賽過程中激烈的身體對抗、跑跳等是宣泄情緒的良好手段。在比賽過程中，3支隊伍的選手同場競技，比賽重要的不是分數的多寡，而是在競技過程中所體現出來的堅韌不拔、頑強拼搏的精神，這種精神對學生的日常生活和學習有著重要的影響。3支隊伍的攻防形勢隨時在變，這就需要隊伍內部團結和同為守方隊伍之間協作。攻防形勢的不斷變化正如當今風起云涌的社會，三門球競技有助于學生體會到團隊合作和依形勢迅速做出判斷、決策的重要性。當代大學生的運動量遠遠低于正常身體所需，缺乏鍛煉將導致身體呈亞健康狀態并出現一系列疾病。三門球對技術要求低、上手快、運動量大，有利于提高學生的身體素質。

2 營口理工學院開展三門球運動的可行性

2.1 三門球與其他球類項目的比較

當前，在高校中普遍開展的運動項目有籃球、排球、足球，三門球與這3種運動同屬球類運動，幾者之間具有一定的共性和差異性。

2.1.1 共 性 上述3種球類運動與三門球一樣，都需要在特定的場地進行比賽；身體的激烈對抗會帶來較強的觀賞性；都需要團隊成員良好的合作；都是圍繞一個球進行的比賽；最后比賽的勝負以比分的多少決定；都存在相應的規則。

2.1.2 差異性 三門球與常規球類運動有許多方面的不同，如一般球類運動同場競技的隊伍為2支，三門球則是3支；球場的設計也有別于其他球類為圓形；三門球的球形為正四棱錐，與一般人對球的認知有所不同；大部分球類運動的計分規則為累加制，而三門球的計分規則不僅有加分項也有減分項；球場比賽中，攻守方的互換一般是在2支隊伍中出現，而三門球則是1支隊伍為攻方，其余2支隊伍自動變成守方。

2.2 三門球的項目特點適合在營口理工學院開展

2.2.1 符合營口理工學院的教育指導思想 三門球融合了手球、籃球、橄欖球等多種運動，但又在這些球類的基礎上難度有所降低，符合當代大學生的心理和生理發展特點。學生進行三門球運動，可以充分展現自我、增強自信、提升綜合素質能力、增強合作與競爭意識，有利于高校教育目標的實現。

2.2.2 符合營口理工學院的人才培養目標 營口理工學院的的人才培養目標是素質教育，正與三門球所貫徹的精神理念相契合。在三門球比賽中，因參與的隊伍較普通球類隊伍多，因此更考驗團隊的協作能力。獨特的攻一守二賽制，使在賽場上的3方都在“敵友”之間切換，突出了營口理工學院攜手才能共贏的育人理念。

2.2.3 獨特新穎的模式迎合了學生心理 學生具有一定的好奇心，對于新

鮮事物都保持著較高的積極性，三門球獨特的規則和球形容易吸引學生的目光，令其產生眼前一亮、耳目一新的感覺，從而激發起學習三門球的熱情。加減計分法讓比賽結果充滿懸念，使比賽球員更加專注于比賽而不是比分。

2.2.4 具有較高的健身價值 三門球對技術要求低，但要想玩好三門球，靈活、主動、多樣是基礎，進攻方式也需要一定的技巧。通過跑跳、走投等方式，使學生身體得到全方位的鍛煉，增強體魄，才能讓學生以更好的精神面貌投入到學習當中，提升自身綜合素質。

2.3 營口理工學院開展三門球選修課的有利條件

2.3.1 師資力量雄厚 自三門球運動進入高校以來，三門球協會與教育部門十分重視三門球在高校的發展，每年定期組織三門球比賽和技術學習活動，培養了大批優秀的三門球運動方面的教師和專家，這些專家和教師能夠給予高校學生最專業的技術指導，以保證三門球運動在營口理工學院的正常開展。

2.3.2 技術動作簡單 在選擇體育項目時，很多學生首先考慮的是難易程度和趣味性，如果難度較高、趣味性無法得到保障，那么學生的積極性將會大打折扣。三門球對技術要求低、規則簡單，3組對抗極具趣味性，幾乎所有類型的學生均可參與，準入門檻低使這項運動更富吸引力。

2.3.3 對場地器材要求低 三門球的運動場地為一個直徑33m的圓形，占地面積小，對場地條件要求低且易于規劃；三門球購買便利、價格實惠，用材和制作都十分簡單。總的來說，三門球是一項易于普及、推廣的運動。

2.4 開設三門球選修課有利于三門球運動的發展

在校的大學生為了修滿學分順利取得畢業證，在大學期間都會選修相應的體育課以滿足學分要求。在高校開設三門球選修課，有利于學生認識和了解三門球，在上課實踐中掌握三門球的技術和規則，從而達到推廣三門球的目的。

3 營口理工學院開展三門球運動的有效策略

3.1 加大三門球運動宣傳力度

三門球作為一項新興小眾的運動，在活動開展初期需要新聞媒體進行有效地宣傳，有關的體育部門、教育部門也應對三門球運動引起重視，積極向各個高校進行推廣。高校應在保證娛樂性和易操作性的前提下，對三門球規則進行一定程度的創新，保證學生在三門球的比賽中有最佳的體驗感。教育部門可以大力提倡高校內部和高校之間進行三門球比賽，這樣既促進了同校學生和高校與高校之間的交流，也對三門球運動起到了良好的宣傳作用。

3.2 加快高校三門球課堂教學建設

在高校開設三門球選修課時，要注意讓學生充分參與到三門球比賽中，不應讓學生為了應付考試而學習三門球。教師應積極主動地與學生進行良好的教學互動，寓教于樂，耐心講授規則和動作技巧要領，要讓學生發現三門球的樂趣，增強學生之間在三門球運動中的交流，并積極投身到三門球運動中去，成為三門球的受益者，以打穩三門球的群眾基礎。

3.3 增加經費投入、完善場地設施

要想推廣三門球運動，首先要解決的問題是三門球場地的建設。當前，三門球標準場地嚴重不足，且設施相對匱乏，無法滿足三門球運動的正常開展。教育部門應撥出專項資金扶持三門球場地的建設，增加三門球標準場地，提高場地的利用率，使資源得到合理利用。如存在資金困難等問題，可因地制宜，將足球場布置成三門球的臨時場地。有了較好的運動場地，學生才有較高的參與熱情。

3.4 加強專業教師業務培訓

當前三門球的教育資源雖在不斷發展，但資源卻不能均分到各個高校，導致某些高校體育教師對三門球運動的專業知識和業務水平不足，使得學生無法準確掌握三門球的要領。為推進三門球運動的發展，對教師進行三門球業務培訓勢在必行。培訓工作可利用當前發達的網絡教育進行授課，這樣不僅使教育資源得到充分的利用，也使三門球教育資源的覆蓋面更廣，使更多教師和學生從中獲益。

3.5 完善遼寧省三門球競賽體系

在比賽的促進下，學生參與比賽的熱情將會得到提高。遼寧省教育部門應制定相應完善的競賽規則，建立合理的競賽體系，并讓專人負責三門球競賽項目，定期組織學生進行比賽，有助于學生之間形成良好的競爭風氣，相互協作、相互促進。以比賽促進三門球的練習，用練習精進三門球球技，一舉兩得。

4 結 語

營口理工學院開展三門球運動，在傳統的體育課程的開展上有了較大的創新，滿足了學生對新體育課程的渴望，學生的學習積極性由內而外得到提高，充分體現了以學生為主體，有利于教學目標的完成，使教學效果更為顯著。三門球運動本身是一項多人參與的運動，有效地鍛煉了學生身體的各個部位，增強了學生身體素質。同時在多個隊伍同場競技時，團隊之間的協作變得尤為重要，這一特點培養了學生的團隊協作精神，這種精神在學生日后的學習生活中將會起重要作用。根據以上特點，在營口理工學院開設三門球運動是可行的，這也是三門球運動發展的必然趨勢。在營口理工學院乃至全國高校開展三門球選修課，對三門球運動的推廣有著重要意義，同時也在推廣的基礎上繼承和發揚了我國優秀的民族傳統文化。

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1674-151X（2017）09-133-02

投稿日期：2017-06-29

代寶奇（1982～），講師，碩士。研究方向：體育教育訓練學。