怎樣做好班級管理工作

王雪梅

摘 要 班主任工作雖然千頭萬緒，壓力如山大，但只要做到耐心、細致、不厭其煩地教育好每一個學生，關愛、尊重、信任每一個學生，善于發現每個學生的閃光點，并能做到及時表揚和肯定，必定能把班主任工作做好。一句話，就是使學生得到全面的發展，是我們每個班主任的工作宗旨。

關鍵詞 三風建設 德育教學 團隊精神

中圖分類號：G62 文獻標識碼：A

一個班級的好與壞，在于班主任的管理。班主任工作做得具體細致、管理到位，對班級的教育質量、學生正確的人生觀、世界觀的形成，都有著至關重要的作用。許多實踐證明，優秀的班主任可把“差班”變成好班，反之，不負責任的班主任可把好班變成“差班”。但怎樣才能搞好班級管理工作呢？在多年的班主任工作中，我從中得到的體會和感受有如下幾點：

1要搞好“三風”建設

毛主席說過“紀律是勝利的保證”。正因為有了這鋼鐵般嚴明的紀律，我們的軍隊才得到了廣大人民群眾的支持，打了一次又一次的勝仗。那么一個班的管理也是如此，沒有紀律，沒有約束，也就是一盤散沙，所以“三風”建設是首要。怎樣使學生形成良好的“三風”？我首先與學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》。然后利用學校制定的校規校紀來教育約束學生。再在校規校紀的基礎上制定班級公約，完善班級管理制度，以此要求學生人人遵守。其次是健全班組織。在期初就要選好班干組長，樹立身邊的榜樣，帶動本班向好的方面發展，爭創優秀班、文明班。還有一個就是加強班級文化建設，營造良好的班級氛圍，樹立班級形象，從而使學生形成良好的班風和學風。

2德育工作要常抓不懈

中國有著悠久的歷史，是個文明古國，也是個禮儀之邦。因此，德育教學是重中之重。如何抓好德育教學？我認為抓好德育教學工作必須做到以下幾點：

2.1德育知識教學必須和實踐相結合

除了上好思想品德課外，還應把德育滲透到各學科教育中來。例如蘇教版九年義務教育語文第一冊中的《人有兩個寶》，這篇課文就有著深刻的教育意義。使學生從小就認識到動手和動腦的重要性。第三冊中的《小鷹學飛》教學生認識到“人外有人，天外有天，學無止境。”的道理。其實每篇課文都蘊含著一定的哲理，只要教師善于利用，并能與實踐相結合，相信定能使學生受益匪淺。

2.2嚴格要求與尊重信任

要使學生接受教育，作為老師，自己必須要樹立良好的形象。即有責任心、寬容心，公平公正地對待每一個人學生，關心愛護每一個學生，使學生產生對你的信任，這樣你才能嚴格地要求每個學生。要求學生做到遵守紀律，不遲到，不早退，集隊集會要做到不說話。作為教師就要做到時時處處做學生的表率，不隨便與其他教師交談。學生做了錯事要及時幫助學生改正缺點，要尊重學生的選擇，不要強硬地要求學生做這做那。（主要是正確的）

2.3對整體教育中，做到有的放矢，學會因材施教，保護好學生的個性發展，對于不同性格采取不同的教育方式，靈活應對

當今社會，有很多家長對子女放任自流，甚至出格地溺愛。認為教育是教師的義務，教不好到學校興師問罪，卻忽略自己作為父母才是孩子的最重要“老師”。所以導致很多孩子動不動跟同學打架、罵老師或者放狠話：誰跟我過不去，我就死給他看。我曾經教過一個叫黃艷輝的學生，她很小時父母就離婚了，一直跟爺爺奶奶過，缺乏父母的關愛，因此她的性格很偏激，讀一年級時，常與同學鬧別扭、打架，老師一批評她，就發脾氣幾天不來學校。升二年級時是我接手教她。針對這種情況，我一有空就跟她談談心，說說她繼母對她的關愛，她說繼母給她買了漂亮的衣服，還經常買好吃的水果，每談起這些她的臉上就會露出自豪的表情。打開了話匣子，交流也就多了起來。慢慢地她對老師也產生了信賴感，有什么心事也喜歡跟我說，我就利用身邊的事例來影響教育她，使她認識到即使是別人對她的批評，也是為了教育幫助她，她也一天天變得陽光、活潑起來，成為一個樂于助人、尊師守紀的好孩子。

2.4學校教育和社會影響相統一

現代社會，花樣百出，什么事情都有可能發生。為了有效地防止學生心靈不受蒙蔽，我們作為班主任必須定時定期地對學生進行各種德育教學，與家長及時溝通。不讓孩子到電子游戲廳玩游戲，不要參與賭博，（因為有些地方賭博風盛行，特別是農村，甚至有個別的學生家長參與賭博）不跟社會上不三不四的人一起玩，不要學抽煙喝酒……利用身邊事例來教育影響學生，使學生受到正面的教育，養成良好的行為習慣。

3采用激勵機制，培養團隊精神

所謂團隊精神，就是團隊成員共同認可的一種集體意識；是顯現團隊所有成員的工作心理狀態和士氣；是團隊成員共同價值觀和理想信念的體現；是凝聚團隊，推動團隊發展的精神力量。那么怎樣培養團隊精神呢？

3.1告訴學生，你就是班級的主人

作為班主任就要耐心地告訴學生：“班上這么多同學組成了一個班集體，大家都是這個集體中的一員，同學們要團結友愛，互相幫助，只有每個同學都做到學習好、思想好、愛勞動，我們班才能成為最好的集體。”經常這樣教育、灌輸，使學生深刻認識到自己就是集體中的一員，不知不覺地就會有一種“為了集體，要爭氣”的念頭。這樣逐步幫助學生樹立一個共同的奮斗目標，同時班主任還要利用多種途徑，了解每個學生的個性特點，能力強弱，再根據學生的特點給每個學生分個工；紀律組長負責管紀律，衛生組長負責管清潔衛生，學習委員負責晨讀、收發作業……讓每個學生都參與到班級管理中，做到人人有事可做，個個都是班級的小主人。班主任對表現好的同學要及時地表揚，肯定其工作能力和成績。讓學生體會到為班級服務的快樂，既培養了學生的責任感和其工作能力，鍛煉其膽量，，也感受到老師對自己的信任和尊重，慢慢地會把為集體做事變成一種自覺的行為。

3.2讓學生感悟到：團結協作才能成功

團隊精神的核心就是團結協作，團隊的根本功能或作用，即在于提高組織整體的表現。我讓學生來讀一個《天鵝的故事》，讀后讓學生思考：天鵝為什么要破冰，？為什么能破冰？通過思考討論，使學生認識到團隊精神的重要性：一個集體中，只有大家共同努力，團結協作，才能取得成功。

在當今競爭激烈的社會，班級管理工作是個瑣碎又復雜的事情，要想做好這項工作，我們還要在實際工作中腳踏實地、認真負責擔當培養祖國下一代的光榮使命，為國家培養更優秀的合格人才。endprint