淺談小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的教學(xué)策略

劉勝

【摘要】 高效課堂是以學(xué)生終身發(fā)展的教學(xué)理念為指導(dǎo)，以規(guī)范具體的教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，是教師的夢(mèng)想，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的希望. 高效課堂教學(xué)所遵循的理念實(shí)質(zhì)就是促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展、為學(xué)生終身發(fā)展奠基. 這就決定高效的課堂教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的未來發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生“愛學(xué)習(xí)”和“會(huì)學(xué)習(xí)”. 高效課堂教學(xué)并不是教學(xué)內(nèi)容越“多”越好或越“難”越好，而是要在了解學(xué)生的實(shí)際發(fā)展水平和特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，合理地確定教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn).

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；高效課堂；教學(xué)策略

課堂上學(xué)生可以采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”. 只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性為前提，引導(dǎo)他們?cè)诿裰鳌⑵降取⒑椭C的課堂氣氛中自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)與探究學(xué)習(xí)，才能達(dá)到高效課堂教學(xué)的效果. 那么如何才能有效構(gòu)建高效的課堂呢，筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)看法：

一、確立課標(biāo)理念基礎(chǔ)，進(jìn)行有效備課

俗話說，好的開始是成功的一半. 好課首先從學(xué)生有效預(yù)習(xí)和教師有效備課開始. 備課時(shí)，教師要緊緊依托課標(biāo)系統(tǒng)把握教材外，更要以身作則，熟練掌握教材內(nèi)容的重難點(diǎn)；對(duì)于數(shù)學(xué)某章節(jié)的典型題例自己先要做，做到不僅自己心中有數(shù)，更要有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并且相關(guān)的知識(shí)要充分學(xué)習(xí). 為此，教師還要提前一周集體研究下周備課時(shí)的教學(xué)方案，因?yàn)榻虒W(xué)方案是教師對(duì)整個(gè)一科教學(xué)設(shè)計(jì)意圖的體現(xiàn)，主要突出在教學(xué)方案設(shè)計(jì)的重點(diǎn)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上下工夫. 教師在設(shè)計(jì)教學(xué)過程時(shí)，一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)，能力水平與思想水平，符合學(xué)校現(xiàn)有的實(shí)際條件，這樣設(shè)計(jì)出的教學(xué)方案才切合實(shí)際，才具有可操作性.

二、創(chuàng)設(shè)和諧師生關(guān)系，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍

陶行知也指出：“創(chuàng)造力量最能發(fā)揮的條件是民主. ”只有在平等和諧的氛圍中，學(xué)生才能愉悅地學(xué)習(xí)，才能取得好的效果. 然而多年以來，受舊的教學(xué)模式的桎梏，學(xué)生的角色并沒有明顯得到改變，結(jié)合新課標(biāo)的理念，我進(jìn)行了一些探索， 結(jié)合學(xué)生的心理特點(diǎn)，有的放矢的把學(xué)習(xí)的權(quán)力交給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)“小老師”. 例如在《比較數(shù)的大小》這一節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，我在課前布置學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，然后把自己的發(fā)現(xiàn)在全班同學(xué)面前展示. 結(jié)果他們的探究能力讓老師感到震驚. 我選了幾個(gè)歸納較好的同學(xué)在講臺(tái)上展示：主要?dú)w納的結(jié)論有：1.位數(shù)越多，數(shù)越大. 2.位數(shù)相同，看高位. 3.位數(shù)相同，看第一位，第一位相同，看第二位；第二位相同，看第三位……

三、生動(dòng)活潑、有趣的導(dǎo)入是高效課堂的關(guān)鍵

小學(xué)數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入是教學(xué)首要的一環(huán). 新課的導(dǎo)入不僅要考慮小學(xué)數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更應(yīng)遵循小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，將學(xué)生親身經(jīng)歷的實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用，進(jìn)而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解. 因此，數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入必須運(yùn)用一定的教學(xué)技巧. 新授課的導(dǎo)人環(huán)節(jié)，像一臺(tái)戲的序幕，安排得好，就能達(dá)到事半功倍的效果. “沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦役；沒有興趣的地方，就沒有智慧和靈感. ”作為教師要善于在課程導(dǎo)入中誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣. 導(dǎo)入是一堂課的開始，好的導(dǎo)入能引起學(xué)生的認(rèn)知沖動(dòng)，打破學(xué)生的心理平衡，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、好奇心和求知欲，能引人入勝，輝映全堂.

四、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流的能力

在課堂教學(xué)中，我們可以采取小組合作，同桌討論，全班交流等學(xué)習(xí)形式，使每一名學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與知識(shí)產(chǎn)生、發(fā)展的全過程. 精心設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生“在參與中體驗(yàn)，在活動(dòng)中發(fā)展”，真正體現(xiàn)以學(xué)生主體實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)的高效課堂教學(xué). 如在教學(xué)《長(zhǎng)方形與正方形的認(rèn)識(shí)》時(shí)，采用了多種學(xué)習(xí)方式相結(jié)合的辦法. 課堂上發(fā)給每個(gè)小組大小不同的長(zhǎng)、正方形紙片，要求學(xué)生用手中的直尺和三角板來研究長(zhǎng)、正方形的邊角特點(diǎn). 在各小組動(dòng)手測(cè)量記錄、交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師精講點(diǎn)撥、歸納板書.

五、借助現(xiàn)代教育技術(shù)，化靜為動(dòng)

借助多媒體教學(xué)不僅可以激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的興趣，而且還加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性和創(chuàng)造性. 多媒體所創(chuàng)設(shè)的動(dòng)靜結(jié)合的教學(xué)圖像、生動(dòng)活潑的教學(xué)氣氛，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)、輕松、愉悅. 如《千米的認(rèn)識(shí)》這一課教學(xué)難點(diǎn)是建立1千米的概念，課件演示公路上車輛經(jīng)過1千米路面上里程碑的過程，還可以演示200米操場(chǎng)跑道，跑幾圈就是1千米？利用多媒體課件可以把教學(xué)時(shí)說不清，靠掛圖、板書也難講解清楚的知識(shí)，在形象生動(dòng)的畫面、聲像同步的情景、悅耳動(dòng)聽的音樂中加深理解，消化掌握.

六、強(qiáng)化練習(xí)當(dāng)堂檢測(cè)，鞏固教學(xué)效果

練習(xí)的目的有檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鞏固學(xué)習(xí)成果，將學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力. 課堂練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的最佳途徑，因此課堂作業(yè)要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容. 課外作業(yè)是一個(gè)增效過程，著眼于學(xué)生的發(fā)展，要有彈性. 課內(nèi)外作業(yè)都要分層，使各檔學(xué)生都能完成并獲得發(fā)展. 練習(xí)要精心設(shè)計(jì)，堅(jiān)決避免重復(fù). 重視課后的輔導(dǎo)，對(duì)于作業(yè)中的共性問題要認(rèn)真進(jìn)行全班講解，個(gè)性問題單獨(dú)解決，絕不積壓學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題.

總而言之，構(gòu)建高效課堂是一種理想的教育境界，追求“高效”就是追求教育理想，它需要我們不斷努力學(xué)習(xí)，善于學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐探索與研究，才能在構(gòu)建有效課堂上有所作為. 只有真正實(shí)現(xiàn)了高效的課堂教學(xué)，學(xué)生才會(huì)受益，才會(huì)實(shí)現(xiàn)師生雙贏，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，才會(huì)樂學(xué)、好學(xué)、自主地學(xué)、創(chuàng)造性地學(xué)，才會(huì)為他們今后能成為創(chuàng)新性人才奠定基礎(chǔ).