淺談運用音樂結構進行幼兒體操創編①

王天樂

(長沙師范學院 湖南長沙 410100)

淺談運用音樂結構進行幼兒體操創編①

王天樂

(長沙師范學院 湖南長沙 410100)

在幼兒教育過程中,幼兒的協調性發展是廣大幼師工作者需要重點關注的工作,特別是在對幼兒進行體操教學的過程中,更應該對幼兒的發展引起重視。幼兒體操音樂結構是現階段幼兒體操創編環節中一項重要環節。適當的利用音樂結構對幼兒進行體操創編工作,選擇適合現代幼兒發展和特點的音樂,對激發幼兒聽覺和視覺上的參與有著十分重要的幫助,同時其也對幼兒體操的創編質量有著提升作用,既能推動這項工作的開展,又在一定程度上提升了整體的創編水平。

音樂結構 幼兒體操 創編

幼兒音樂結構逐漸成為現階段幼兒操教學環節中的一項重要創編手段,不同的音樂風格所創造出來的幼兒操風格也將產生明顯的差別。在傳統教學環節中,對幼兒操進行創編通常都是先進行動作的創編,之后在選擇一首好聽的音樂直接套入到動作中,這種情況經常會出現動作和音樂不符合、節奏把握不準確的情況,使得音樂在這個過程中不僅沒有起到有效的幫助作用,反而成為了一個“累贅”。因此怎樣將幼兒體操音樂和幼兒體操的動作有效結合是對幼兒體操進行 創編過程中備受困擾的一個問題[1]。基于此,該文就將針對幼兒體操的創編工作展開研究,全面分析音樂結構在其中的應用。

1 用音樂結構創編幼兒體操的必要性和重要性

1.1 將音樂結構進行創編將對幼兒體操的創編質量有著明顯提升作用

音樂是對動作進行指揮和操作的靈魂,同時其也是幼兒操在創編環節中不能缺少的一個重要環節。在傳統的幼兒操創編過程中,大多數幼師都是對先對動作進行編排,當動作得到確定后再對音樂進行選擇,其實這種編排方式嚴重的違背了創編的基本原則。由于我國大多數幼兒園教師創編能力存在明顯差異,并且很多幼師并沒有經過專業的指導和學習,所以教師應該不斷對自身操化動作進行改變,這就很容易出現創編的動作好看,但是一配上音樂,動作和音樂經常出現不協調的情況,音樂和動作都難以發揮本身的魅力。所以當對創編動作進行吩咐修改,就容易讓幼兒教師在動作創編過程中出現枯燥的心理情緒,嚴重影響了創編的質量和效率。

而從音樂結構上分析,就能將創編工作中出現的問題進行有效解決。當幼師想要對一套幼兒操進行創編的過程中,首先需要做的重要工作就是選擇適當的音樂,盡可能選擇一些節奏感較強、音樂結構簡單明了的音樂。音樂選定之后,教師需要反復對音樂結構和旋律進行分析,將相同的音樂用一種符號進行記錄,防止在實際創編的過程中對自身動作研究產生影響。對音樂結構進行掌握以后,還需要對不同旋律的節拍進行仔細聆聽,將一個完整的音樂進行詳細劃分,這樣在進行動作創編的過程中也將更加方便[2]。在對音樂風格的選擇上,幼師應該盡量選擇一些符合幼兒特點的音樂,因為孩子的成長的過程中,需要用眼睛對世界進行觀察,因此孩子眼中的世界多是充滿童趣和純真的,在這種背景下,教師創編的體操也應該是充滿童真的,對于激發幼兒的學習興趣將起到十分重要的幫助作用。

1.2 音樂結構創編的方法對幼兒展開更豐富的視覺、聽覺聯想有著重要幫助

有相關的心理研究證明,多種感官同時對學習進行鋼制,要比單一的感官取得的效果明顯很多。音樂的結構和動作創編的思路進行有機結合將對幼兒操的魅力有著十分明顯的提升作用,多種感官的積極參與也將良好引發學生的天真、好動本性。在對幼兒進行體操動作創編過程中,幼兒是主體,因此在音樂進行選擇的過程中應該盡可能選擇一些幼兒化的體操動作,不斷創造出更適合幼兒學習和發展的體操作品[3]。

在對音樂結構進行掌握的同時,教師還可以站在幼兒的角度上展開豐富的想象,從而創造出更具幼兒特征的體操動作,進一步激發幼兒的學習和參與興趣,進一步提升孩子們的跳操熱情。

1.3 音樂結構的創編方式對提升創編操的效率有著明顯幫助作用

在進行幼兒體操的創編的過程中,通常需要借助于大量的文字內容或是肢體語言。在傳統的創編方式中,教師經常采用的方式就是對視頻中的動作進行拷貝,但是這種方式對孩子來講并不實用,因為動作方法相對來說較為成人化,難以體現創編操的獨特性和完美性。所以在實際創編過程中,教師應該合理運用音樂結構對適合的音樂風格幼兒操進行創造,這對賦予幼兒操靈魂有著十分重要的幫助。同時在選擇幼兒操音樂的過程中,應該盡量選擇一些和幼兒相適應的歌曲。比如在對孩子進行《一閃一閃亮晶晶》進行創編的過程中,就可以適當利用歌曲中的元素對孩子進行指導,歌詞中的“一閃一閃”,就可以讓孩子將手指一張一合,這樣就能形成更形象的星星,孩子在對動作的掌握上也將更加明確,將傳統中出現的問題得到了有效解決[4]。

2 要對幼兒創編操音樂進行科學選擇

幼兒體操在表現的過程中也是需要不同的音樂結構進行體現的。一個節奏明快、活潑的音樂就將對幼兒的學習起到十分重要的幫助,因此教師在對音樂進行選擇的過程中應該盡量對音樂中的結構特點進行分析,充分對感官進行運用,從而有效激發音樂中的情趣,創編出更適合幼兒學習的體操動作。同時在對音樂進行選擇的過程中也要對音樂的速度進行研究,既不能選擇結構過快的音樂,也不要選擇一些較慢的音樂,保證音樂節奏能和幼兒的發展起到一致,這對有幼兒進一步開展聽覺和視覺聯想有著明顯幫助,幼兒也將在喜聞樂見的過程中接受教師的指導和幫助,對于陶冶其情操和培養幼兒的學習興趣是一項不可忽視的重要環節[5]。在對幼兒體操進行動作創編的過程中,要盡可能對幼兒的興趣進行激發,通過對其心理特征的掌握和發展,更好的幫助其協調性和柔韌性進行提升,為今后幼兒的發展奠定良好基礎。

3 結語

綜上所述,在傳統教學環節中,對幼兒操進行創編通常都是先進行動作的創編,之后在選擇一首好聽的音樂直接套入到動作中,這種情況經常會出現動作和音樂不符合、節奏把握不準確的情況,使得音樂在這個過程中沒有起到有效的幫助作用,由此可見,音樂結構在幼兒體操創編中進行有效應用是一項十分必要的工作。通過該文的研究和分析,希望能對廣大幼兒教師的幼兒操教學和創編起到更大的幫助作用,全面推動和幫助幼兒的身心發展,以更好地適應今后社會發展和學習。

[1]張建輝.論運用音樂結構進行幼兒體操創編[J].邊疆經濟與文化,2013,35(2):160-161.

[2]張建輝.音樂結構幼兒創編體操的音樂選擇及作用[J].牡丹江師范學院學報:自然科學版,2012,57(4):47-48.

[3]李秀華.幼兒體操創編的點滴體會[J].動動畫世界·教育技術研究,2012,52(8):242.

[4]柴超君,沈麗麗.創新幼兒早操的編排研究——記大班教研組繩操適宜性的編排過程[J].家教世界·現代幼教,2015,14(7): 96-98.

[5]常華.幫助幼兒掌握新體操的幾個竅門[J].早期教育,2012,39 (6):37.

G8

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0170-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.170

王天樂(1989—),男,湖南長沙人,助教,主要從事幼兒體操和健美操研究。