體育舞蹈在美學方面的教學方法及特點研究①

張璐

（陜西省西安市碑林區含光北路西安體育學院 陜西西安 710068）

體育舞蹈在美學方面的教學方法及特點研究①

張璐

（陜西省西安市碑林區含光北路西安體育學院 陜西西安 710068）

體育舞蹈是體育和舞蹈的高度結合,是近年來我國高校熱門的體育課程之一,以其特殊的體育審美表現和藝術審美情操受到了學生們的熱愛。在素質教育高速發展的今日,學生德、智、體、美、勞全面發展,美在素質教育中也占有極大的地位,它其獨特的藝術表現形式影響了學生們對美的體驗和感受,滿足了學生對體育美感的需求。體育舞蹈教學作為一門具有審美和健身相結合的體育課程,體育舞蹈的美學價值不容忽視,通過體育舞蹈的審美教學,讓學生們學到審美知識,感受美、體驗美、欣賞美,學會用美來塑造自身,用美來約束自己,塑造生活,做一個具有高素養的全面發展型人才。

體育舞蹈 美學 教學 審美

體育舞蹈在美學方面的意義:體育舞蹈的美,是在教學過程中讓學生親身感受的,體育舞蹈的美學能讓學生對美有更直觀的感受。它集齊藝術美、形式美、技藝美、心靈美于一身,無論是觀眾還是表演者自身都能在此過程中感受美、體驗美,從而獲得心理上對審美的需求,精神上獲得美的美好感受,受到美的熏陶。體育舞蹈教學過程中,把體育舞蹈的美,由老師向學生傳遞開來,其傳遞的過程中學生感受到美,觸摸到美,打開學生對審美的視野。教師通過教學過程向學生輸送體育舞蹈本身的藝術美,教師本身內涵的教育內涵之美,提高學生的情操,豐富學生的涵養,從而造就學生們的良好品格。體育舞蹈的美學在體育舞蹈的教學中是不容忽視的,應循循漸進,對學生的美育、審美起到良好的啟發作用。

1 體育舞蹈本身的美

1.1 形體美

體育舞蹈有著獨特的藝術風格,它的美本身就是藝術的一種表現方式,體育舞蹈的美通過軀體所反應的舞蹈所展示的形象,身體的表現是舞蹈的載體,身體通過四肢、五官、腰、胸、臀等部位,展示充滿活力的體育舞蹈之美。

1.2 律動美

舞蹈的美和音樂是分不開的,舞蹈時跟著音樂表現出姿態美、律動美、節奏美、韻味美,用身體的律動向人們展示美,音樂和舞蹈相結合使其更富感染力,在和諧的音樂和舞蹈中達到對美的升華體驗。

1.3 造型與服飾美

體育舞蹈的類型并不是單一的,有優美的華爾茲是一種美,飛揚激情的拉丁舞又是另一種美,所以,造型和服飾在每一種舞蹈中都是不相同的,體現的審美效果也是不同的,所以和諧的造型和服飾對體育舞蹈的美也有著極大的提升。

2 體育舞蹈的美在教學過程中的方法及特點

2.1 與藝術教育相結合

體育舞蹈是一種運動著的美,不同于畫和雕像,是一種充滿生機和活力的美,體育舞蹈本身是藝術的再現,是由多種美結合而成的,因此,在體育舞蹈的審美教學過程中,應讓學生多欣賞藝術作品,陶冶學生們的藝術情操,在更大的范圍內讓學生感受美。在教學過程中,體育舞蹈不僅僅可以通過老師親身教授其舞蹈動作和技巧,也可以通過電教化的教學方式,讓學生能更輕松的獲取舞蹈的美。例如在教學過程中,老師可以運用幻燈片等教學方式,一一展現體育舞蹈動作、技巧,把體育舞蹈審美教學變成可以直觀感受的教學方式。把枯燥的體育美學課變得生動并且富有生機,加速學生對體育舞蹈審美的知識、技能的掌握。

2.2 優化體育舞蹈教學環境

體育舞蹈是美的表現,體育舞蹈在美好的環境中才能更好地展現生動的美。教學的環境對學生的體育舞蹈審美的培養有著不可忽視的作用,學生在良好的教學環境中能潛移默化的感受美,為學生提供良好的體育舞蹈教學環境是非常有必要的。首先,教學環境需要衛生整齊,一個干凈清潔的教學環境才能保證學生學習體育舞蹈的心理需求。其二,課堂環境的布置需要有著良好的藝術氛圍,在這種具有濃厚藝術氛圍的環境下,學生能更好地融入對體育舞蹈學習中,對體育舞蹈的審美有著更良好的感官感受。其三,教學設施需充分良備,質量良好的音樂設備,能讓學生更好地融入體育舞蹈的學習中,舞蹈室中有干凈整潔的大鏡子,使學生在舞蹈過程中能更好地觀察自己的動作、姿態,讓學生體驗到自己的姿態美。

2.3 教學過程中充分發揮學生的主體作用

體育舞蹈的美是一種自然的美,是一種自發自覺的審美體驗,是審美的主觀、客觀、感性、理性的高度結合之美。審美教育必須以審美主體主觀上的意愿為前提,有了這個前提,學生才能主動去感受體育舞蹈之美,提升體育舞蹈審美能力。在教學過程中,激發學生的課堂主體意識,調動和發揮學生的主觀能動性和創造性,尊重學生個人意愿,讓每個學生有平等學習的機會,重視學習方法的傳授,不過度干涉學生的主觀審美,鼓勵學生自我練習,自我體驗,自我評價。激發學生的積極主動性和創造性,讓學生自發的去編舞、排舞,從而更細致的感受體育舞蹈的美,完善學生的自我審美。

2.4 發展和諧的人際關系

學生不僅僅只是單純的學生,也是社會的個體,學生與學生之間的和諧相處是學生們健康發展的條件,一個健康、良好、積極、和諧的人際關系,能造就出更出色的人才。和諧的人際關系在體育舞蹈中也顯得很是重要,舞蹈需要人與人之間相互配合才能完成的,師生關系平等,同學團結、相互幫助、熱情友愛,才能使學生和老師在體育舞蹈方面共同進步。學生和老師共同構建和諧的師生和同學關系,讓學生感受到師生關系美,人際關系美,團結協作美給學生們塑造一個良好的審美空間。

2.5 培養學生良好的審美習慣

人類對于美好事物的追求是自然而然的,是自發的,但是隨著社會的經濟發展的飛躍,學生的審美很容易被外界嘈雜繁多的不良藝術所吸引,從而影響學生健康的審美觀念的樹立。隨著體育舞蹈教學的推進,學生的審美會在過程中產生指向,自發的展開想象和情感,逐步形成審美習慣。所以,在教學過程中,應使學生時時刻刻、真真切切的感受到體育舞蹈給自身帶來的愉悅感受,從內心觸發對體育舞蹈的崇敬和愛意。誘導學生參加體育舞蹈的實踐活動,樹立學生正確的審美觀,提高學生對審美的感知,培養學生的鑒賞能力,創造能力。

3 結語

體育舞蹈本身是表演性藝術,隨著學生們的體育舞蹈技能學習的深入,培養了良好的審美習慣。所以教師在體育舞蹈教學過程中,注重對學生的體育舞蹈美學教學,培養學生良好的審美習慣,注重學生的美學素養,將所學的體育舞蹈美學遷移到學生的未來,對學生今后的工作生活都有一定的幫助。

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:2095-2813(2017)03(c)-0249-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.249

張璐（1989，2—）,女,漢,陜西西安人,碩士研究生,助教,研究方向：體育教育訓練學、體育舞蹈。