網絡資源在日語教學中的運用芻談

包高娃

【摘要】隨著我國不斷的對現有教育體制深化改革的過程中，促進著我國各教育體系積極轉變自身的教育理念以及創新教學模式，以此提高學生的綜合素質。尤其是在當前“核心素養”提出的背景下，對學生核心能力的培養就顯得十分重要。師范院校是我國未來教師培養和輸送的重要平臺，其在人才培養方面，對學生的能力要求更高，而且并不局限在學習能力方面，尤其是日語教學，更重視學生語言運用能力的培養。基于此，本文根據筆者自身多年從事日語教學相關工作經驗，簡單的對網絡資源在日語教學中的運用作出以下幾點探討，以供參考研究。

【關鍵詞】網絡資源 日語教學 運用

【中圖分類號】H36 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0113-01

在我國社會市場經濟飛速發展的過程中，我國與國際之間的經濟、文化交流越發密切起來，尤其是在當前“一帶一路”提出的背景下，我國與鄰近國家之間的交流極為頻繁，其中以日本最為顯著。在與日本貿易交流的過程中，日語人才作為主要的交流工具，其在語言運用方面的能力就顯得十分重要。在這種背景，我院積極與市場接軌，開設日語課程，并獲得了一定的教學成果，但是隨著日語課程開展的逐步深入，逐漸在教學過程中發現了較多的不足，使得日語教學質量受到一定的影響。網絡資源的出現，有效緩解了現階段日語教學在內容單一以及教材滯后等方面存在的局限性，對改革教學質量有著積極的意義。

一、運用網絡資源對日語教學帶來的重要作用

目前我國在日語教學課程開展的過程中，遇到的主要問題，還是學生普遍存在缺乏日語基礎，在較為單一的教學內容下，學生學習效率大大降低，且學習效果不盡如人意。而通過應用網絡資源，使得學生可以選擇的學習內容更加的寬泛，且海量的教學資源，讓豐富的信息量源源不斷的輸送到學生手中，對激發學生的學習興趣也有著一定的積極作用。同時，通過網絡資源應用，使得傳統單一的文字教學模式，向著圖片化、影視化以及影音化方向轉變，讓學生的學習體驗更加直觀，學習效果成倍增長，達到了寓教于樂的目的。另外，我國在日語教材的編制上，依舊存在一定的滯后性，教材內容更新十分緩慢，不利于學生進步，而通過應用網絡資源更新換代的速度，讓學生及時掌握最新的教學內容，對學生知識系統建立有著積極的意義。最后，網絡資源能夠建立一個較為仿真的模擬語言環境，使得學生能夠自主的運用所學的語言知識，對學生日本語言運用能力的提升效果十分顯著。

二、網絡資源在日語教學中運用的策略

（一）有效融入網絡資源提升學生的聽力能力

我國在開展日語教學時，遇到的困境之一，就是聽力教學很難展開。日語畢竟是第二外語，因此國內所擁有的專業日語教學人才十分稀缺，在開展聽力教學的時候，普遍存在發音不準的問題，而通過利用網絡資源，教師可以利用在線日語聽力資源，讓學生接觸到地道的日語發音模范，從而幫助學生形成良好的口語表達能力。傳統利用課后聽力磁帶練習聽力能力，已經不可取，教師可以采用網絡資源，在每一節課開始的前十分鐘[1]，或者是選擇課程結束的十分鐘，對學生集中進行網絡聽力資源播放，讓學生培養起一定的學習興趣，然后再根據每個學生學習能力的差異性，要求其自主選擇聽力材料，并固定時間段，讓學生模仿聽力材料中的內容，進行簡單闡述，從而檢查學生的學習效果。

（二）培養學生的寫作能力

外語學習不能夠僅僅局限在會聽上面，還應當向會寫方向延伸，我國在日語教學過程中，依舊參考英語的教學模式，讓學生不斷的練習日語單詞的寫法、日文語法規則等等，這種模式一方面無法幫助學生形成良好的日語寫作能力，另一方面也無法激發學生的學習興趣，導致一些學生喪失日語學習動力。教師可以充分的利用網絡資源優勢[2]，讓學生自主通過各社交平臺、論壇等，與日本朋友開展書信交流，一方面可以幫助學生建立自己的人際關系網，同時也可以幫助學生學會日語文字的運用能力，在實踐中發現不足，并自主進行糾正。另外，教師也可以鼓勵學生在各日本文化論壇，發表以日文為主的研究課題，這樣既可以培養學生的日語寫作能力，又可以幫助學生更深入的掌握日本文化。

總而言之，在新形勢下，日語教學的重要性越來越明顯，為進一步提升日語教學質量，提高學生的學習效果，積極并合理運用網絡資源，豐富學生的學習內容，并帶給學生更好的教學方法，刺激學生的學習積極性，幫助學生提高日語運用能力，形成具備綜合素質的高級人才。

參考文獻：

[1]孟卓.網絡資源在日語教學中的應用[J]. 才智，2015，（03）：94-95.

[2]王玄里. 網絡資源在日語教學中的運用探析[J]. 科技風，2014，（14）：220.endprint