我在小學語文教學中的一些體會

徐少平

【摘要】在當今素質教育背景下，作為小學語文教師，應更新自己的教學理念，轉變傳統的教學方法，尋找適合當代小學生需求的教學方法，更好地實現我們教育教學的目標。

【關鍵詞】觀念革新 師生關系 情境創設 合理評價

【中圖分類號】G623.2 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）43-0058-02

隨著素質教育的提高，作為小學語文教師，應更新自己的教學理念，轉變傳統的教學方法，創新適合現代小學生需求的教學方法，適應新時代的發展和變化。為此，我結合自己的小學語文課教學經驗，談一下自己是怎樣提高小學語文課堂教學效果的。

一、教學理念要準確把握

新課程標準下，傳統的教學模式的弊端已充分顯現，所有教師都開始投入到新課程改革中來。但到底什么樣的課程合適的，沒有統一的標準答案。有些老師認為，讓課堂亮起來了、動起來了、響起來了就是好的課改。于是各種手段紛紛登場，把課堂裝扮得花枝招展，教師像構思劇本一樣設計教學，不時還要穿插讓人意想不到的小插曲，仿佛只有這樣的課堂才是新課改。

我認為，新課改的實質是要改變過去“填鴨式”的教學，改變扼殺學生學習天性的應試教育，允許學生開拓思維，發揚個性，多元發展。特別是語文課程，本身沒有固定的一成不變的模式。學生的差異是天生存在的，不同的生活經歷，對事物不同的看法，只要合理都應該允許，正所謂“仁者見仁智者見智”。此后，我結合課程內容與學生實際，慎重使用現代化的教學手段，給每個學生充足的思考時間，給予他們表達見解的機會，同時結合語文學科的特點，讓學生多閱讀課文，領會文字的魅力。由此可知，準確把握新課改理念至關重要。

二、營造和諧師生關系

在當今教學中，優化師生關系成為一個不容忽視的重要因素。正所謂“親其師，信其道”。和諧的師生關系首先體現在雙方地位的平等，教師首先要尊重學生。在以往的教學中，學生常處于被動的、強制的狀態，他們所感受到的是一種無奈、失落，甚至是一種無助的滋味。只有師生關系在平等、信任的前提下，學生才能真正地進行自主性學習，才能增強戰勝困難的信心和勇氣。

我們在教學中應該在平等的基礎上，學會贊美學生，讓學生體會到成功與贊美的快樂，減少失敗和批評那些不良因素所帶來的痛苦，重視學生在學習活動中的主體地位，使教學成為一種協商與共求行為，建立起良好的師生關系，營造出和諧的課堂氛圍，從而順利實現教學目標。

三、課堂導入要巧妙

“良好的開端是成功的一半?！毙聲r期，學生的生活正在經歷日新月異的變化，如何更好的調動學生的學習積極性，將學生的注意力吸引到學習中來，是當代教師面臨的一項重要課題。課堂教學導入效果如何直接關系到課堂教學的效果。對于農村學生而言，參與學習意識能力和自控學習能力差，學習興趣不高，其學習動機更需要教師激發和調動，所以教師要為學生創設熟悉與感興趣的教學情境，讓學生真正成為課堂學習的主體，擁有學習的主動權。

課堂導入很重要，其導入方法也多種多樣，不同的教學氛圍、教學內容、教學方法應運用不同的導入方法。面對新的教育現狀，新課程改革需要教師去創設有效的學習環境。

四、教學方式要新穎

教學方法直接影響著課堂教學效果。有效的教學方法能夠激發學生學習語文的興趣，并通過學習自覺提高自身的素質。新時代教學背景下，教師必須轉變觀念，由教學的主導者轉變為教學的輔助者，教師應成為學生學習活動的組織者、引導者、合作者，為學生的發展提供良好的環境和條件。現階段，積極開發和有效利用各種課程資源，合理地應用現代信息技術，注重信息技術與數學課程的整合，能有效地改變教學方式，提高課堂教學的效益。

合理運用現代信息技術手段能取得良好的效果。同時，教師還應注重課堂教學的板書設計。必要的板書有利于實現學生的思維與教學過程同步，有助于學生更好地把握教學內容的脈絡。當然，并不是所有的課都適合使用多媒體等手段。作為語文學科，不能過多使用視聽手段，要讓學生產生對文學的喜愛，體會到文字的魅力。

五、評價體系要新穎

在傳統教學中，教師和學校往往忽略了評價這一體系，教師和家長都以考試成績作為評價學生的唯一內容。因此，語文老師在教學中，要多方面觀察學生，幫助學生提高各方面的素質。同時，對學生的其他方面，如學生的家庭表現、在校日常行為、音體美成績、與同學合作表現等都作為評價的內容，增強學生的自信心，讓學生能通過評價去嚴格要求自己，提高自己的綜合素質。

提高小學語文課堂教學效果的方式方法很多，只要我們用心去探討，大膽實踐，敢于創新，就能取得很好的教學成績，更好地實現我們教育教學的目標。endprint