軍校人文課程教學(xué)與學(xué)員人文素質(zhì)培養(yǎng)的思考

李晶

摘要：人文素質(zhì)是軍人綜合素質(zhì)的重要組成部分，人文素質(zhì)的提升能夠極大提高軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力和戰(zhàn)斗精神。軍校人文課程教學(xué)要著力對(duì)學(xué)員的愛國主義精神、歷史使命感、必勝信心、憂患意識(shí)等進(jìn)行培養(yǎng)與提升，使學(xué)員擁有高尚的情操、健康的心理及堅(jiān)強(qiáng)的意志，成為“聽黨指揮、能打勝仗、作風(fēng)優(yōu)良”的高素質(zhì)軍事人才。

關(guān)鍵詞：人文課程；人文素質(zhì)；人才培養(yǎng)

一、深化愛國主義教育

軍人要能打仗、打勝仗，就必須高揚(yáng)愛國主義旗幟，不斷升華愛國主義情感，培養(yǎng)崇高的責(zé)任感、使命感和獻(xiàn)身精神，只有這樣才能有效抵御敵對(duì)勢(shì)力的反動(dòng)宣傳和其他形形色色的心理攻勢(shì)，并在艱苦的戰(zhàn)爭環(huán)境中保持樂觀主義精神和戰(zhàn)勝一切來犯之?dāng)车囊庵竞陀職狻Ｒ虼耍宋恼n程必須始終堅(jiān)持以強(qiáng)化學(xué)員的愛國主義精神為核心。

愛國主義是中國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族屹立于世界之林的根本保證。大學(xué)語文、中國傳統(tǒng)文化概論、中國近代文化概論、中國古代史、中國歷史地理等課程中，那些集中體現(xiàn)愛國主義氣節(jié)情操的歷史人物、歷史傳統(tǒng)，經(jīng)典的詩詞文章和著作，是在人文課程中培育學(xué)員人文素質(zhì)最生動(dòng)的教學(xué)內(nèi)容。通過對(duì)這些內(nèi)容的充分挖掘，引導(dǎo)學(xué)員把個(gè)人前途與國家和民族的命運(yùn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)員深刻領(lǐng)悟到作為當(dāng)代軍人，必須肩負(fù)起黨以及人民賦予的責(zé)任，然后將這種愛國情感真正轉(zhuǎn)化為建設(shè)祖國以及保衛(wèi)祖國的重要人生實(shí)踐。若國家以及人民需要，作為軍人就應(yīng)該挺身而出，在執(zhí)行任務(wù)過程中必須要經(jīng)受住生死的考驗(yàn)，與敵人進(jìn)行英勇斗爭，要有犧牲精神，用自己的血肉之軀來更好地保衛(wèi)國家，為捍衛(wèi)主權(quán)以及領(lǐng)土完整發(fā)揮自己的價(jià)值。

二、強(qiáng)化軍人神圣職責(zé)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感

對(duì)于軍隊(duì)院校來說，人文課程教學(xué)的重要任務(wù)就是通過對(duì)哲學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、歷史學(xué)、倫理學(xué)等人文學(xué)科所反映出來的人類優(yōu)秀精神文化的講授，培養(yǎng)和提高學(xué)員的人文素質(zhì)，所以，軍隊(duì)院校人文課程要深入挖掘古人的堅(jiān)強(qiáng)意志品質(zhì)，突出“衛(wèi)國為民”內(nèi)容，以增強(qiáng)學(xué)員的責(zé)任感和使命感。比如，通過對(duì)“捐軀赴國難，視死忽如歸”“天下興亡，匹夫有責(zé)”“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，使學(xué)員充分意識(shí)到軍人只有以“熱愛祖國”和“服務(wù)人民”為一切行為的出發(fā)點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)軍人的社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值。

三、培養(yǎng)軍人勇敢精神

職業(yè)的特殊性要求軍人必須具備勇敢、堅(jiān)韌、頑強(qiáng)的精神。軍校人文課程教學(xué)要使學(xué)員能夠熟練掌握歷史上軍事家、政治家的獨(dú)到見解，并將著名軍事論著和名將名言分析透徹；教師可以選取古典文學(xué)中充滿陽剛之氣的篇章來培育學(xué)員革命英雄主義精神。例如，尉繚子的“戰(zhàn)在于治氣”“氣實(shí)則斗，氣奪則走”；孫臏的“合軍聚眾，務(wù)在激氣”；明代兵書《百戰(zhàn)奇略》中“并氣積力”為與敵交戰(zhàn)的第一原則；王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”；岳飛的“壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血”，等等。教師可以高揚(yáng)英雄主義和尚武精神，將錚錚鐵骨、豪邁剛健內(nèi)化為學(xué)員的氣質(zhì)風(fēng)貌。

四、增強(qiáng)敢打必勝的信心

“軍人生來為戰(zhàn)爭，軍人生來為打贏”。從某種程度上講，軍人職業(yè)所具有的特殊性要求在于必須要具備較強(qiáng)的使命感以及打贏的信心，同時(shí)，這也是軍人人文素質(zhì)培養(yǎng)過程中的關(guān)鍵內(nèi)容之一。因此，軍校人文教育應(yīng)該始終堅(jiān)持軍人職業(yè)戰(zhàn)爭實(shí)踐性以及特殊性的要求，不斷引導(dǎo)學(xué)員，讓所有學(xué)員都可以緊抓優(yōu)良傳統(tǒng)，學(xué)會(huì)運(yùn)用傳統(tǒng)文化精髓來更好地凝聚軍心，提高人文素質(zhì)。

五、強(qiáng)化憂患意識(shí)

軍校學(xué)員是人民軍隊(duì)未來的希望，是未來軍隊(duì)建設(shè)的主體，他們的憂患意識(shí)直接關(guān)系到國家的生死存亡。中國傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著豐富的憂患意識(shí)教育資源，因此，人文課程教學(xué)要對(duì)此予以充分挖掘和利用。例如，《左傳》中“居安思危，思則有備，有備無患”思想；《司馬法》中“天下雖安，忘戰(zhàn)必危”思想；等等。當(dāng)今風(fēng)云變幻的國際形勢(shì)要求軍隊(duì)院校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)員的憂患意識(shí)教育。

六、鍛造過硬的心理素質(zhì)

只有具備良好的心理素質(zhì)，軍人才能充分發(fā)揮武器的作戰(zhàn)效能，才能在面對(duì)復(fù)雜局面時(shí)鎮(zhèn)定自如、運(yùn)籌帷幄。軍隊(duì)院校必須針對(duì)未來戰(zhàn)爭和學(xué)員的身心成長特點(diǎn)，開設(shè)一系列心理學(xué)方面的人文課程，普及人文知識(shí)，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)員提高心理承受能力和心理對(duì)抗能力，為打贏未來高技術(shù)條件下的局部戰(zhàn)爭做好心理準(zhǔn)備。另外，軍隊(duì)院校應(yīng)創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建心理素質(zhì)培養(yǎng)課程新體系，在教學(xué)過程中把提高學(xué)員的心理素質(zhì)作為重點(diǎn)工作之一，要強(qiáng)化學(xué)員敢打必勝的信心和處變不驚的心態(tài)，確保其在關(guān)鍵時(shí)刻沖得上、打得贏。

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