體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究

郭應(yīng)春

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)：A 文章編號(hào)：1009-9328（2016）11-021-01

摘 要 體育游戲具有互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高等特點(diǎn)，已經(jīng)成為初中體育教學(xué)的重要手段和方式，也受到了初中學(xué)生的普遍歡迎，具有較好的教學(xué)效果。在新課程改革的大背景下，對(duì)初中體育教學(xué)也提出了更高、更多的要求。本文立足初中體育教學(xué)實(shí)踐，對(duì)教學(xué)活動(dòng)中存在的問(wèn)題進(jìn)行寫具體分析，探討體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用空間和路徑，以期提出相應(yīng)意見(jiàn)建議，指導(dǎo)理論研究和實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展。

關(guān)鍵詞 體育游戲 初中體育 體育教學(xué)

在傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)環(huán)境下，普遍存在著學(xué)生積極性不高、參與性差等問(wèn)題，課堂活動(dòng)也比較簡(jiǎn)單，一般都是簡(jiǎn)單的跑步和做廣播體操等內(nèi)容，顯得有些枯燥乏味。隨著新課程教學(xué)改革的深入，對(duì)于現(xiàn)代初中體育教學(xué)也提出了新的要求，在體育教學(xué)過(guò)程中，要更加突出學(xué)生的參與性和代入感，提升課堂的活力，讓體育教學(xué)活動(dòng)真正發(fā)揮作用，起到鍛煉身心的重要作用，從而為其他文化課程的學(xué)習(xí)起到基礎(chǔ)支撐作用。

一、體育游戲的課堂運(yùn)用特點(diǎn)分析

在初中體育教學(xué)課堂上，應(yīng)用體育游戲這一有效模式，是很多體育教學(xué)工作者的現(xiàn)實(shí)選擇，也符合現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展規(guī)律，一般呈現(xiàn)出以下幾個(gè)方面特征：

第一，體育有序教學(xué)性很強(qiáng)。在初中體育課堂上，開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，有著重要的教學(xué)目標(biāo)，并不是隨意開(kāi)展的[1]。在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的協(xié)調(diào)配合，對(duì)于學(xué)生身體素質(zhì)和團(tuán)隊(duì)配合能力，都有著很大程度的提升，同時(shí)，游戲規(guī)則也體現(xiàn)出格則意識(shí)，對(duì)于學(xué)生也有很大的鍛煉。

第二，體育游戲趣味性強(qiáng)。在開(kāi)展體育游戲活動(dòng)的過(guò)程中，很多游戲由于具有很強(qiáng)的趣味性，可以有效提升學(xué)生的參與度和代入感，讓枯燥的體育課堂變得活躍起來(lái)，改變學(xué)生自由活動(dòng)的散漫狀態(tài)，提升體育教學(xué)的教學(xué)效果。

第三，體育游戲兼具體力鍛煉和智力鍛煉雙重功能。在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，學(xué)生的身體素質(zhì)得到了充分的展現(xiàn)和鍛煉，另一方面，也需要學(xué)生運(yùn)用體育智慧，提升自身的應(yīng)變能力和反應(yīng)能力，從而達(dá)到贏得游戲的目的，體育游戲兼具的體力鍛煉和智力鍛煉雙重功能，是傳統(tǒng)的體育課堂活動(dòng)無(wú)法比擬的[2]。

二、開(kāi)展體育游戲的節(jié)點(diǎn)問(wèn)題

在初中體育課堂上開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，有很多注意事項(xiàng)，在開(kāi)展活動(dòng)的原則和細(xì)節(jié)上，存在很多節(jié)點(diǎn)性問(wèn)題，需要注意和分析：

第一，在開(kāi)展體育游戲的過(guò)程中，要做到體育游戲有效開(kāi)展，在實(shí)踐操作過(guò)程中，由于會(huì)進(jìn)行很多不同的游戲活動(dòng)，所以課堂秩序很容易陷入混亂的狀態(tài)，保證體育有序的高效有序開(kāi)展，是對(duì)初中體育教學(xué)工作者的現(xiàn)實(shí)需求。在教學(xué)過(guò)程中，體育教師要加以注意。

第二，開(kāi)展體育游戲活動(dòng)要注意安全性，如何保障學(xué)生的安全，是開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)，由于很多體育游戲具有一定的競(jìng)技性和危險(xiǎn)性，而在開(kāi)展游戲的過(guò)程中，很多學(xué)生都要爭(zhēng)強(qiáng)好勝表現(xiàn)自己的欲望，也就更擴(kuò)大了這種危險(xiǎn)性。

第三，體育游戲要具有一定的健康性[3]。在初中教學(xué)活動(dòng)中，開(kāi)展體育游戲活動(dòng)，要注意游戲本身的健康性，要體現(xiàn)教學(xué)宗旨，可以達(dá)到服務(wù)教學(xué)目標(biāo)的目的，要選取那些訓(xùn)練效果好，能同時(shí)提升身體素質(zhì)和心靈健康程度的好的游戲項(xiàng)目。

三、體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用

（一）開(kāi)展體育游戲要做好準(zhǔn)備工作

在課程開(kāi)始之前，初中體育教師要帶領(lǐng)學(xué)生做好準(zhǔn)備工作，讓學(xué)生提前進(jìn)入狀態(tài)，也提升參與游戲的興奮程度，表面學(xué)生難以融入游戲，或者在游戲中受傷等情況發(fā)生。在準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師可以通過(guò)“換位跑”、“蛇形跑”等多種方式，讓學(xué)生進(jìn)行提前熱身，也可以采取簡(jiǎn)單的下蹲、小跳等方式，進(jìn)行有效的游戲準(zhǔn)備。

（二）注重體育游戲的訓(xùn)練實(shí)效

在開(kāi)展體育游戲教學(xué)的過(guò)程中，體育游戲不是單純?yōu)榱藷狒[和好看，而是要能起到真正的鍛煉效果，提升學(xué)生的體育技術(shù)性技能，有效鍛煉身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生意志和耐力等作用。舉例來(lái)說(shuō)，在體育教學(xué)中，可以采用“混合接力”“堡壘占領(lǐng)”等方式，取代傳統(tǒng)的跑步活動(dòng)，通過(guò)小組合作的方式，提升學(xué)生的參與程度[4]。

（三）注重體育游戲總結(jié)與能力提升

在體育游戲結(jié)束之后，學(xué)生普遍仍處于一種比較興奮的狀態(tài)，在由興奮向平靜過(guò)度的過(guò)程中，需要體育教師進(jìn)一步發(fā)揮主觀能動(dòng)作用，對(duì)于學(xué)生在游戲中的表現(xiàn)進(jìn)行一定的總結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)自身經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并且點(diǎn)明游戲中所蘊(yùn)含的技能訓(xùn)練內(nèi)容，讓學(xué)生明白游戲用意，并且在以后的訓(xùn)練中，能注重提升自身相應(yīng)能力。有效的課堂總結(jié)和學(xué)生狀態(tài)的恢復(fù)，對(duì)于提升游戲效果，鍛煉學(xué)生思維能力和體育水平，具有十分重要的作用，這一點(diǎn)，在體育游戲開(kāi)展的過(guò)程中，經(jīng)常被教師忽視。

綜上所述，在初中體育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展體育游戲環(huán)節(jié)，具有重要的意義。體育游戲由于具有趣味性和互動(dòng)性等特征，可以有效激發(fā)學(xué)生參與體育課程的熱情，培養(yǎng)學(xué)生健康的身心，同時(shí)提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)配合能力，為學(xué)生將來(lái)進(jìn)入高年級(jí)學(xué)習(xí)或者走下工作崗位奠定良好的基礎(chǔ)。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，要選取有針對(duì)性的體育游戲，根據(jù)學(xué)生的不同情況，有創(chuàng)意、有目的的開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果的有效提升。在體育游戲?qū)嵺`運(yùn)用中，還要考慮安全性和教學(xué)效果等多方面因素，需要體育教學(xué)工作者不斷提升自身工作水平，實(shí)現(xiàn)體育游戲在初中體育教學(xué)中的有效運(yùn)用，實(shí)現(xiàn)初中體育教學(xué)的提檔升級(jí)，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1] 許濤.試論體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及前景[J].當(dāng)代體育科技.2013，3（21）：114，116.

[2] 李洪濤.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用及影響[J].中國(guó)校外教育（中旬刊）.2014，（3）：153.

[3] 秦鵬飛.體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].山東師范大學(xué).2011.

[4] 陸明.談體育游戲在初中體育教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育教學(xué)論壇.2013，（4）：282，274.