新媒體時代下大學生認知及設計能力提升與研究

湯雙霞，鄭亮

摘要：隨著科學技術日新月異的發展，互聯網、手機等新媒體的普及應用，已經改變了傳統媒體的格局和青年的行為方式，越來越融入青年社會生活的各個方面。新媒體傳播著各式各樣的信息，是這個時代的寵兒，它在迅速發展的同時影響著我們每個人，當然對當代大學生的思維影響也很大。通過對當前新媒體環境的認識與分析，以及對在校大學生進行對新媒體的認知與設計能力的調查與研究，加強大學生對新媒體的認知和運用，吸納各種媒介優勢以及結合當代互聯網技術，應提升和加強大學生的創新設計能力。

關鍵詞：新媒體；大學生；媒介素養教育；認知設計

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）48-0265-02

一、對新媒體認識的學習

新媒體是新的應用模式，在目前的網絡環境下，是一種新型的網絡工具，是一種新的傳播載體。目前，網絡中應用較多的媒體載體包括微博、博客、即時通訊工具、流媒體等。新媒體是以數字信息技術為基礎的，當前有很多數字信息的通信方式，如微信、博客等。它以互動傳播為特點，是具有新的形式的媒體形式。新媒體技術以互動數字化復合媒體技術為載體，能更好進行信息的傳播，更大程度上清除信息的冗余，同時受眾群體能更好地對信息進行抓取和詮釋。新媒體是相對于傳統媒體的，是繼報刊、廣播、電視等傳統媒體以后發展起來的新的媒體形態，是利用數字技術、網絡技術、移動技術，通過互聯網、無線通信網等渠道，向用戶提供信息和娛樂的傳播形態和媒體形態。

二、加強教師對新媒體技術在教學中的應用

新媒體技術的應用在很多方面影響了教育，也影響了教育的研究與實踐。新媒體的應用是社會發展的需要。現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入現實的、探索性的教學活動中去。

新媒體技術已經滲透到教育的許多領域，而技術背后的文化也同樣會影響教育的研究與實踐。新媒體教學應用，是社會發展的需要。我國的課程標準指出：“現代信息技術要改變學生的學習方式，使學生樂意并有更多的精力投入現實的、探索性的教學活動中去。”目前，現代信息技術在教學中的應用已成為一個熱點問題。多媒體或網絡的輔助教學，作為當前推進現代教育技術的切入點，越來越受到廣大教育工作者的關注。它在學校各學科的課堂教學中，發揮著越來越大的作用。

新媒體教學應用經歷了電化教育、多媒體教學和網絡教學等階段，分別對應的出版載體是音像出版物、電子出版物、網絡出版物和電子書包等。多媒體教學是指在教學過程中，根據教學目標和教學對象的特點，通過教學設計，合理選擇和運用多種教學媒體，用計算機加以合成，并與傳統教學手段有機組合，共同參與教學全過程，以多種媒體信息作用于學生，形成合理的教學過程結構，達到最優化的教學效果。

三、加強大學生對新媒體的認知與理解

處于新時代，和互聯網打交道已經成為了新一代大學生每天必做的事。或者說，可以把以前的“文盲”換個詞匯問問新時代大學生，是否有“互聯網盲”了。互聯網用它的方便快捷、安全、經濟、省時、寬松自由等特點，迅速俘虜了新時代大學生的心，用其獨特的功能和魅力強烈吸引著最易接受新生事物的大學生群體。互聯網是新時代下思想文化信息的集散地和社會輿論最有效快捷的放大器。

新媒體是相對于報紙、雜志、廣播、電視四大傳統媒體而言的，是指以現代信息技術為基礎，以信息網絡、無線通信網、衛星等作為平臺，以有線和無線作為傳送方式的一對一、一對多、多對多的傳播媒體形態。互聯網和手機是大學生常常接觸的新媒體。以互聯網為代表的新媒體，以悄無聲息、潤物無聲的姿態潛移默化著人們的生活方式、學習方式、娛樂方式甚至是語言習慣。充分認識以互聯網為代表的新媒體對大學生的影響力，對于了解新時代大學生的世界觀、價值觀、認知世界的角度有重大的意義，進而對學校社會在新形勢下加強和改進大學生的生活方式和學習方式，幫助他們進行專業知識學習，有重大意義。

1.大學生使用新媒體技術的現狀及其影響。調查總體上顯示出了如下特點：接觸時間早，上網時間長，信息獲取的重要通道，冷眼旁觀多、參與少，信息瀏覽較健康，但獲取信息用于學習及專業實踐的較少等。

大部分學生在初中時期甚至小學時期就開始接觸網絡。隨著社會和經濟的發展，家庭收入的提高，電子產品的迅速普及，大學生每人一臺手機，那么電子產品大范圍地普及為大學生使用新媒體技術，奠定了物質基礎，同時也使得學生接觸新媒體的時間多了很多。新媒體是目前大學生獲取信息的重要途徑。對從互聯網上獲取的信息，大部分學生會通過自己的綜合判斷得出自己的想法，不是很隨意地相信網上的言論。對從互聯網獲取的新聞信息，只是限于互聯網信息的及時和信息檢索的便捷。我們可以看到，大學生有著自己的理性判斷，能得出屬于自己的判斷。

2.對于新媒體對大學生的生活產生巨大影響的原因分析。新媒體技術的作用有兩面性，不僅會給學生的生活學習提供一些便利，而且也會帶來一些不利影響。獲取新媒體的基礎是有電子產品，比如手機、電腦等，所以對一些學生來說會產生一定的經濟壓力。新媒體作為大學生最常接觸的媒體，他們每天抽出大量時間在新媒體上獲取信息，或用于學習，或補充技術知識。通過新媒介的學習，可以快速掌握技術知識，所以新媒體技術已經是目前大學生不可缺少的媒介。

四、新媒體環境下的校企合作

參觀學習媒體企業，學校和企業能更好地實現深度合作，改變教學模式，更新教學理念，實現校企的深度合作，并依托企業的行業優勢，充分利用教學資源，實現學校與企業的融合，彼此緊密結合，優勢互補，共同發展，達到學校、企業、學生三方的“三贏”目的，以提升學校教師的教學水平，更好地提高人才培養質量，努力開創校企合作的新局面。

1.實習模式。每個學校安排學生到企業學習和參觀10天以上，讓學生進入企業，了解企業的運轉模式、運行及生產模式。學生在企業體驗企業生活，能更好地把所學知識運用到企業的實際項目中去，提高學習興趣和培養愛崗敬業的精神。

2.企業頂崗實習模式。大學生通過兩年的在校學習，學習了實踐技能及職業基本素質，再去企業進行相關的企業頂崗實習模式。實習模式可以在校外建立實習實訓基地進行教學實習和實訓，讓大學生在企業實踐教師的指導下實現，以真實的“員工”身份進行頂崗實習工作，進行實際項目的技術學習。

3.教師發展和培訓模式。在與企業合作的同時，加強教師的發展和培訓。教師可以下企業進行深度學習，進入企業進行研發項目和技術服務工作。在項目研發和技術服務的過程中，建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持。在大力提高本專業業務水平和科研能力的同時，能更好地服務學生。

利用學校的場地和其他資源優勢，主動與企業合作進行相關的項目研發。在研發項目和技術服務工作的過程中，建立良好的雙方支援體系，互惠互利，互相支持。利用企業生產經營的優勢，解決學校的人才培養途徑和方式，以生產項目帶師生實訓，大力提高本專業教師的業務水平和科研能力。

總之，目前對大部分大學生每天花在新媒體上獲取信息的時間很多，受新媒體技術的影響也比較深遠，新媒體對大學生的影響也很大。但是如何把獲取到的信息轉化成有用的信息，并用于學習，是非常重要的。

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