關于科技館展覽教育工作的思考

孫靜波

摘 要：科技館作為展覽教育活動的重要場所，通過鼓勵公眾進行動手實踐與探索，采用參與互動的形式把富含知識性、趣味性以及科學性的展覽內容，將科學原理和技術方面的應用最大限度的反映出來，從而普及公眾的科學知識和提高公眾科學素養。

關鍵詞：科技館 展覽 教育工作 思考

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）09（c）-0181-02

科技館是面向公眾集中進行科學素質教育的公益科普機構，它與普通家庭教育、社會媒體教育以及學校課堂教育等有很大的不同，展覽教育是其最主要的教學形式與核心功能，具有獨自特點和理念，是一種不可替代的教育形式。因此，創新展教工作思路和提高展教工作水平是科技館展教工作的關鍵和重點。

1 科技館展覽教育工作的現狀

1.1 重展輕教

所謂的重展輕教主要體現在對于展品的過于重視，而與教育活動相配套的策劃卻相對比較缺乏；對于個體展品知識點的過于關注而導致整體教育策劃理論的缺失，因此所構建的展覽只是展品的簡單堆砌、知識的簡單演示，實際教育意義比較缺失。同時，我國中小科技館基礎設施的投入和展品資源普遍嚴重不足，因此中小科技館管理與運營受到嚴重的阻礙[1]。

1.2 有展少教

所謂的“有展少教”主要是指公眾參觀和體驗具體的展覽當中，相關配套的教育活動比較缺失，及時有效的教育溝通更加缺乏。在硬件上科技館引導潮流，但是在軟件上，尤其是工作人員主動服務和與公眾進行積極溝通與交流的意識上仍然不強。目前，我國大多數的中小科技館仍然處于事業單位的長期管轄之下，工作人員的衣食無憂，導致發展動力和長遠規劃的缺失，在一定程度上阻礙了展教管理水平的提高。

1.3 展教分離

近年來，科技館作為補充教育機構逐漸得到了社會各界的廣泛認同，開展各類教育活動受到公眾高度的重視，然而展教分離現象隨之出現，過分強調重視科技館學校化教育，如科普講座、科普培訓、科普夏令營等，這種公眾與展覽資源分隔脫離的教育，使得科技館特有的教育功能與作用喪失，這種局面亟需改變。當前，我國大部分中小科技館的教育活動在展覽開放后，新開發展教內容很少，甚至沒有，由此導致重展輕教、以展代教、有展無教的情況不可避免的存在著。

2 改進科技館展覽教育工作

2.1 提高展示水平與效果

科技館作為面向公眾進行科普和宣傳的重要場所，在參觀和展覽過程中觀眾都是以第一印象為導向，因此需要有迥異不同的展品來刺激參觀者主動動手和動腦的意識，對觀眾的感官形成一種刺激作用，實現觀眾對展品好奇心的渲染，強化參觀者的印象和對于事物的正確認識，使其積極主動的參與進來[2]。同時，借助先進的技術來營造出形象逼真的互動場景，讓參觀者產生一種身臨其境的感受，通過各種手段（觀察、觸摸、實驗以及操作等）積極參與其中，將探索科學的興趣與熱情最大限度的激發出來。結合展教的優勢與特點，實現對展教資源的有效開發與利用，提高科技館的展示水平與效果。

2.2 強化鋪導員的綜合素養

第一，加強學習，提高綜合能力。科技館輔導員在日常工作中需要通過不斷的積累與學習，具備較為豐富的專業知識，在實際工作中能夠將理論知識與展品聯系起來，結合時代發展需要不斷的與時俱進，并且為了更好的適應各種環境需要具備良好的心理素質、反應能力與良好的性格特征，這樣就算是面對不同的觀眾也能夠很好的進行講解。第二，強化公眾服務意識。通過培訓使輔導員具備全心全意為公眾服務的意識，一切從公眾的角度出發，給不同層次的公眾提供耐心的服務，做到百問不厭，切記不能對自己不理解的講解詞進行死記硬背，必須做到真正的理解，最好能夠與其他知識一起做到融會貫通。

2.3 發揮科技館的教育功能的獨特優勢，強化與學校的深度合作

展教在一定程度上集中體現了科技館的功能，其對象以青少年為主，為此應該給予教育和展覽合作以高度的重視，把學校教育和場館資源有機結合起來，在科技館開展課堂教育的實物教學，確保科學實驗能夠與理論教學充分的結合在一起，以此有助于更好的培養學生的學習能力，如分析、觀察以及實際操作能力等[3]。同時，在面對中小學生開展各種展教活動的過程中，學校和科技館雙方需要定期共同組織集中式的展教活動，科技館在學校開展的綜合實踐活動課、科技節等活動時，把科技大篷車、流動科技館引入校園。

3 創新科技館的展覽教育工作

面對迅猛發展的科學技術，常規固定的展覽模式在一定程度上已很難滿足當下科技館的發展需要，為此需借助多種形式將科技館的自身優勢利用起來，如開展奇幻科普小實驗、互動劇以及科普大篷車、流動科技館等活動，把公眾與科學之間的距離不斷地拉近，使參觀者留下深刻的印象。同時，強化對過程教育的重視。在實際展教中引導公眾多問幾個為什么，通過積極的思考，注重公眾與展品之間的“互動”，依據不同的操作可以讓公眾體驗到不同的操作效果，從而引發積極的思考，在動腦過程中加深理解[4]。

4 結語

綜上所述，本文對科技館展覽教育工作的現狀進行了詳細的介紹，并將其現狀簡單概括為重展輕教、有展少教和展教分離，在此基礎上經過深入的思考，從提高展示水平與效果、強化鋪導員的綜合素養以及發揮科技館的教育功能的獨特優勢，強化與學校的深度合作等方面，系統的介紹了改進科技館展覽教育工作的措施，最后就如何創新展覽教育工作進行了深入的探究。

參考文獻

[1] 陳學敏.對科技館展覽教育工作的思考[J].海峽科學，2015（4）：70-72.

[2] 錢晶晶.新形勢下科技館科普活動管理與科普傳播[J]. 中外企業家，2015（20）：265.

[3] 耿嫻，王洪鵬.科技館如何在學校科學教育中發揮作用的幾點思考[J].科協論壇，2013（2）：42-44.

[4] 柏勁松.科技館職工隊伍建設與科技館文化淺析[J].科技視界，2014（9）：325.endprint