基于科技查新的文獻檢索課實踐

宋天華，汪紅秋，李春海，孟祥志，郭興明

摘要：從分析本科生文獻檢索課目前的教學現(xiàn)狀入手，本文探討了將科技查新引入文獻檢索課教學的重要性，并提出建立科技查新體驗式文獻檢索課的教學模式，以期提高文獻檢索課的教學質(zhì)量，引發(fā)學生學習的興趣，提升他們的信息素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：科技查新；文獻檢索課；信息素質(zhì)

中圖分類號：G642.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）48-0114-02

一、引言

信息技術(shù)的迅速發(fā)展，使信息文獻素質(zhì)變得愈加重要。文獻檢索的應(yīng)用性和實踐性比較強，要在短時間內(nèi)讓學生接受文獻檢索的知識，提高自己的信息獲取能力、終身學習能力和科研創(chuàng)新能力。依賴理論知識的灌輸，顯然效果不佳，無法真正做到學以致用。

為了彌補文獻檢索課實踐性不足的缺憾，教師在文獻檢索課程的教學中，要將科技查新案例引入文獻檢索課堂，這不但能豐富文獻檢索教學，還能體現(xiàn)出文檢課的真實性和生動性，拓寬課程內(nèi)涵，滿足各學科、各專業(yè)學生信息素質(zhì)的培養(yǎng)需求，對提高文獻檢索課的教學質(zhì)量，具有重要的啟發(fā)意義[1]。

二、查新案例引入文檢課的意義

1.適應(yīng)信息時代教學模式的變化。信息時代，網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫更新速度逐漸加快，文檢課的教學內(nèi)容也要隨著進行更新。在有限的文檢課課時內(nèi)，一般很難做到面面俱到，這就要求授課教師要及時關(guān)注網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫的發(fā)展變化態(tài)勢，隨時應(yīng)對數(shù)據(jù)庫的變化，在課堂上做到舉一反三，而不是死講課本理論，不知變通[2]。科技查新案例教學使學生有機會直接面對日新月異的科學前沿環(huán)境，適應(yīng)快速變化的知識結(jié)構(gòu)，在實踐中探求發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的途徑。

2.改善文檢課的教學效果。文獻檢索方法是文獻檢索課中的非常重要的一個部分。傳統(tǒng)的文獻檢索教學中，通常將檢索方法作為專題來講述，檢索概念的提取、檢索詞的擴展、檢索式的調(diào)整等，往往是講解的重點。而在文獻檢索課的教學中引入查新案例，往往能起到事半功倍的效果。從檢索的實際情況出發(fā)，通過某個具體查新實例，講解檢索概念的提取、檢索詞的擴展、檢索式的調(diào)整等，使得整個檢索過程圍繞某個具體的查新項目來展開，從而使學生能清楚地了解文獻檢索的具體操作辦法，有效避免與實際的脫節(jié)，實現(xiàn)整個檢索過程的有機鏈接，提高學生在實際課題中處理疑難問題的能力，獲得良好的教學效果。

3.強化文獻檢索的實踐性。科技查新課題涉及多個研究領(lǐng)域。現(xiàn)有本科生文獻檢索課大多采用綜合性案例，一個檢索實例用于多個專業(yè)、多個數(shù)據(jù)庫的檢索，缺乏對特定學科或?qū)I(yè)的針對性，容易讓人產(chǎn)生學習的疲憊感，無法激起進一步學習的熱情。科技查新項目一般與學生所學的專業(yè)相關(guān)。這些查新案例的加入，在理論教學和實踐教學之間可以起到很好的橋梁作用，并通過實踐來加強學生的過程性訓練，進一步提高他們的實踐能力。以查新項目案例為切入點，將科技查新的案例應(yīng)用到教學中，能夠使學生加深對本專業(yè)知識的了解，把課本知識應(yīng)用于科研中，為今后的科研立項、課題鑒定、專利申報等科研活動，奠定堅實的基礎(chǔ)。

三、科技查新案例庫的設(shè)計

在具體的文獻檢索課程教學中，檢索案例是提升教學效果的載體。為了更好地開展科技查新案例教學，有效地提高學生對文獻的獲取、分析、利用能力，科技查新案例庫的設(shè)計不容忽視。

上機檢索實習是學生文獻獲取能力的演練平臺，科研課題的融入是案例設(shè)計的核心內(nèi)容。因此，案例庫的設(shè)計須立足于科研發(fā)展，涵蓋各專業(yè)的信息要求。查新人員在查新的過程中積累了大量的各個專業(yè)領(lǐng)域的科研、申報成果、研究生課題查新等方面的案例。在科技查新案例積累的基礎(chǔ)上，精選典型的查新案例，分學科建立查新檢索案例庫。這樣在實踐教學中，學生可以選擇與本專業(yè)的相關(guān)案例，使相關(guān)專業(yè)的學生能夠在案例庫中找到切合個人需求的內(nèi)容和興趣點。具體的案例庫設(shè)計，應(yīng)遵循以下原則。

1.題型設(shè)計：選題不易太難，所選案例要具有典型代表性，且易于學生分析了解查新內(nèi)容，并能反映文獻檢索的一般特性，以提高學生的文獻獲取能力。

2.題目內(nèi)容：根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合實際檢索要求，有針對性地選擇不同專業(yè)的內(nèi)容題目，突出專業(yè)特點。

3.題目數(shù)量：案例庫題量要盡量多，讓學生可以靈活選擇感興趣的題目，減少抄襲現(xiàn)象，提高文獻檢索實習的質(zhì)量。

四、科技查新的文獻檢索教學設(shè)計

查新案例涉及的都是各學科的前沿內(nèi)容，具有科學性、先進性和創(chuàng)新性，主要有應(yīng)用型案例、理論型案例和技術(shù)型案例。在文檢課教學中引入科技查新案例，應(yīng)從以下環(huán)節(jié)著手。

1.專業(yè)化與個性化相結(jié)合。文獻檢索課在于培養(yǎng)學生檢索、分析、評價、綜合利用專業(yè)信息的技能，日漸成為各專業(yè)教育的基礎(chǔ)性學科。大學階段各相關(guān)專業(yè)的教育對文獻檢索的要求越來越高，而且各專業(yè)學生的知識特點也存在差異，對文獻檢索知識和技能的應(yīng)用要求不盡相同。學科專業(yè)的差異性，要求文獻檢索課要分專業(yè)、分層次地教學，這必然難以滿足學生的專業(yè)信息需求。因此，文獻檢索課教師在教學實踐中應(yīng)緊密結(jié)合各個專業(yè)特點，構(gòu)建不同教育階段和不同學科方向的教學內(nèi)容體系。以哈爾濱工業(yè)大學市政工程專業(yè)為例，針對“城市污水廠污泥資源利用技術(shù)研究”這一課題在國內(nèi)的研究現(xiàn)狀，結(jié)合查新項目的技術(shù)要點“低溫污泥生物堆肥復合制品生產(chǎn)集成工藝”和“污泥改良東北區(qū)域重度鹽堿化土壤技術(shù)”，提取檢索詞“低溫污泥，污泥”“堆肥，好氧堆肥”“復合肥料，復合肥”“鹽堿土壤，鹽堿”“氮磷含量”以及“污染物”，編制檢索式為：污泥 and 好氧 and 堆肥 and （復合肥 or 復合肥料）和污泥 and 鹽堿 and （氮 or 磷），在數(shù)據(jù)庫中進行檢索。

通過閱讀文獻對低溫污泥高效、快速生物堆肥復合制品生產(chǎn)集成工藝與性能有一個基本的了解，對在研究方法、研究內(nèi)容和研究結(jié)果及研究水平等方面與委托課題相似的文獻中選擇一兩篇精讀，并與本文的查新點進行對比，既可提高檢索素質(zhì)，又能了解科學前沿，讓學生完整了解學科領(lǐng)域科研過程，實現(xiàn)文獻檢索課與科研中的實際應(yīng)用的靈活結(jié)合。

2.模擬科研過程中的檢索。在教學中，實際的應(yīng)用體驗很重要。文檢課教學也一樣，在實際教學中可采用課題體驗式的實踐教學方式，模擬科研工作中的選題、立題和文獻搜索整理過程。首先，讓學生選定一個與本專業(yè)學習相關(guān)的科技查新課題作為檢索實習內(nèi)容，如交通專業(yè)學生可選“公路工程質(zhì)量監(jiān)督與檢測實時分析集成系統(tǒng)”，土木專業(yè)學生可選“綠色建筑承重體系專用產(chǎn)品與產(chǎn)業(yè)化”，市政專業(yè)學生可選“低溫城市生活污水的脫氮工藝研究”等。之后指導學生綜合利用各種檢索工具進行課題檢索，形成一個包含課題研究背景、課題研究目的、課題主要內(nèi)容、檢索策略和檢索結(jié)果的檢索實習報告。寓教于學，可培養(yǎng)學生獨立進行信息檢索的能力，增強他們的綜合實驗技能，增進對科研的認知和興趣。科技查新案例引入文檢課教學的具體流程，如圖1所示。

五、結(jié)語

文獻檢索課是一門實踐性很強的學科。只有通過學生不斷地檢索實習，才能真正掌握檢索技巧，增強信息素養(yǎng)意識。將科技查新案例引入文獻檢索課堂，具有創(chuàng)新性的意義。“教學有法，教無定法。”如何將這些查新案例與文檢課教學有效結(jié)合并發(fā)揮其作用，是值得每位教師認真思考的問題。只有在實踐中大膽創(chuàng)新，勇于摸索，才能有所突破，不斷完善和創(chuàng)新培養(yǎng)體制，實現(xiàn)提高學生綜合素質(zhì)的目標。

致謝：本文受黑龍江省教育廳規(guī)劃課題（GBC1213113）、哈爾濱工業(yè)大學圖書館科研課題（TU-LX-2013-009）資助。

參考文獻：

[1]李美文.基于查新項目的《文獻檢索》課教學模式[J].圖書館學研究，2012，（21）：11-12.

[2]楊守文，孫秀良，郭倩玲.工程碩士文獻檢索課與科技查新相結(jié)合的案例教學探索與實踐[J].現(xiàn)代情報，2012，（08）：128-132.endprint