慕課與大學生法制教育的教學設計

【摘要】近年來，各種新型教學方法被應用到教育教學中，慕課作為一種新型教學方法被應用到大學生法制教育中，隨著它的應用有效解決了當前大學生法制教育中的不足。文章將從慕課與大學生法制教育結合的必要性入手，分析當前大學生法制教育中存在的問題，重點研究慕課與大學生法制教育的教學設計方法展開研究。

【關鍵詞】慕課 大學生 法制教育 教學設計

【基金項目】2013年11月武漢市教育局教研項目“思想道德修養(yǎng)與法律基礎課中法制教育的教學設計研究”（項目編號：2013060）。

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）42-0205-02

在社會主義法治社會建設的今天，提高全民法治意識已經成為當前最重要的任務。大學生作為國家的未來，做好大學生法制教育，提高大學生法制意識也是促進社會主義法治社會建設的基礎。因此，有必要對慕課與大學生法制教學的教學設計進行研究。

一、慕課與大學生法制教育結合的必要性

慕課是一種最初源于美國的教學方法，注重連通主義與數(shù)字化學習。在教育改革以后，慕課由于具有良好的開放性與網絡化。隨著慕課與大學法制教育的結合，不僅可以讓學生隨時隨地獲取知識，還能隨時更新與補充教學資源，使學生及時獲得新的知識。

對于法制教育來說，其教學內容多帶有一定的邏輯性與客觀性，大學生法制教育就是讓大學生掌握法律知識，同時學會運用法律武器保護自己，然后將各種法律知識聯(lián)系在一起，構建完善的法律關系圖，讓大學生在校學習期間便掌握重要法律法規(guī)知識，使他們在處理問題的過程中可以運用法律思維，而不是受情感支配，這也是幫助大學生構建法律思維的有效方式。

隨著慕課與大學生法制教育的結合，不僅有利于大學生法制教育活動的開展，還能幫助大學生做好相關問題的總結與改進，同時也可以優(yōu)化與完善慕課教學系統(tǒng)，這也是完善大學生法制教育的重要基礎。

二、當前大學生法制教育中存在的問題

之所以將慕課應用到大學生法制教育中，還與慕課可以有效解決當前大學生法制教育中存在的問題有關，這些問題具體表現(xiàn)在以下幾方面：

（一）教學方法與評價方法單一化

當前大學生法制教育中多采用傳統(tǒng)教學模式，即教師傳授法律知識，學生聽課，這樣的教學方式過于單一。同時，法律知識帶有一定的邏輯性，使得很多學生在理解中有一定難度，傳統(tǒng)教學方法無法引起學生的學習興趣，更無法電動學生的學習積極性，這樣便影響了大學生法制教育活動的開展。再者，很多學校在評價大學生法制教育質量的過程中還存在明顯的單一特征，多數(shù)以考察大學生的法律知識為主，這與大學生法制教育最初目的是不相符的，同時，不少高校在評價大學生法制教育質量時過于重視課堂教學內容的考察，輕視對學生實踐應用能力的考察，這樣的考察方式不僅起不到應有作用，還會讓學生對法律知識學習產生錯誤的認識，了解不到學習法律知識的意義所在，這些都是當前大學生法制教育中存在的問題。

（二）缺乏實踐教學

實踐教學是大學生法制教育中不可缺少的一部分，做好實踐教學可以幫助大學生合理運用法律知識，維護自身合法權益。但目前我國很多高校在開展大學生法制教育中卻存在缺乏對實踐教學的關注，基本以理論知識教育為主，在課堂上只是教授學生國家有哪些法律法規(guī)，怎樣做一個遵紀守法的公民，而沒有告訴學生應如何運用法律武器維護自身合法權益，整個課堂教學中，不僅學生學的吃力，教師教學壓力也很大，通常一節(jié)課下來，學生對教師所講內容不夠理解，對部分法律概念的認識還很模糊，造成了嚴重的教學資源浪費。

（三）部分教師教學能力差

開展大學生法制教育滾動，不能缺少教師的參與，教師是否擁有良好的教學能力直接影響到教學質量。但通過長期的研究發(fā)現(xiàn)，部分高校教師的教學能力較差，他們在教學中過于重視思想政治教育，這樣的教學方法導致學生的法學功底較差，再加上部分教師認為非法律專業(yè)的學生只需要了解表面法律知識即可，所以在實際教學中沒有下足功夫，這樣一來也影響了教育教學活動的開展。同時，有些教師在講授法學基礎知識時表現(xiàn)出較為吃力的情況，這與教師的教學能力較差有一定關系，通過研究發(fā)現(xiàn)這些教師并不是專業(yè)教授法律知識的教師，而是由其他專業(yè)教師兼任，這樣一來便影響了大學生法制教育活動的開展，降低了教學質量。

三、慕課與大學生法制教育的教學設計方法

（一）通過慕課優(yōu)化教學途徑，完成教學評價

為做好大學生法制教育，充分發(fā)揮慕課應有作用，在實際教學中，教師應通過慕課優(yōu)化當前教學方法，完成教學評價，只有這樣才能調動學生的學習積極性，讓學生更好的投入到學習中。在應用慕課的教學中，教師可以先設計好提綱，明確教學要點，將其作為開篇內容，同時，為學生播放時長在15分鐘左右的教學視頻，讓學生通過觀看視頻掌握知識，增強他們的自主學習能力，然后再出一些選擇題與判斷題，將其作為測驗內容，這樣可以了解學生對所學知識的掌握情況。為做好大學生法制教育，教師應每隔一段時間更新一次題庫，加強與現(xiàn)實情況的聯(lián)系，通過長期訓練學生便會將這些知識掌握，這樣不僅可以增強學生的記憶能力，還有利于學生理解。再者，在慕課應用到大學生法制教育的過程中，教師應注意與在線平臺的聯(lián)系，借助在線平臺完成教學活動，讓學生借助在線平臺隨時對不懂的問題進行討論與交流，這樣一來學生對問題的理解能力也會大大增強，教師也要聯(lián)系學生實際學習情況選擇合適的教學方法，只有這樣才能調動學生的學習積極性。如在學習正當防衛(wèi)知識時，教師可以將相關內容做成慕課小視頻，通過多媒體技術為學生播放出來，同時也要為學生播放不屬于正當防衛(wèi)的內容，增強學生的理解，這樣可以避免學生產生錯誤的認識，這也是做好大學生法制教育的有效方式。

（二）借助慕課做好大學生法制教育實踐教學

在大學生法制教育中不能缺少實踐教學，借助慕課做好大學生法制教育的實踐教學也成為當前最重要的工作。只有增加實踐教學才能讓學生認識到學習法律知識的意義所在，也可以讓學生認識到學習法律知識不僅要做一個遵紀守法的公民，還要學會運用法律武器保護自己的合法權益，只有這樣才能實現(xiàn)大學生法制教育目的。如在慕課中設置模擬法庭，設置案件，讓學生參與其中，這樣可以有效增強他們對法律知識的印象，同時也可以增強他們的理解能力。在利用慕課進行法制教育的過程中，還需要借助慕課技術進行留言討論，讓學生在實踐中獲得新知。再者，慕課應注意與國家法律時事的聯(lián)系，特別應注意當前事件的聯(lián)系，最好將當前發(fā)生的案例作為大學生法制教育內容，這樣不僅可以吸引大學生目光，還能提高他們的思想認識。如現(xiàn)階段經常發(fā)生猥褻案件，盡管大家對這種事情深惡痛絕，國家相關部門也采取了治理措施，但依然無法徹底根治，為幫助大學生形成正確認識，促進大學生健康成長，讓他們懂得在遇到此類事件時采取怎樣的措施應對以及懲罰罪犯，教師可以利用慕課制作動畫情景，這樣的教學方式不僅可以吸引學生的注意力，還能引起學生的學習樂趣，讓學生了解如何正確處理，然后讓學生對此進行討論，這樣不僅可以培養(yǎng)學生獨立思考問題的能力，還能強化學生的合作精神。此外，在利用慕課做好大學生法制教育實踐教學的過程中，還需要注意與傳統(tǒng)教學方法的聯(lián)系，注意案例教學，強化情景模擬等，只有這樣才能不斷提升學生的思想意識，讓他們形成更好的思想認識，這也是實現(xiàn)慕課應有作用的有效方式。

（三）通過慕課提高教師教學能力

慕課在大學生法制教育活動中的開展離不開教師的參與，針對部分教師教學能力較差的問題，可以通過慕課提高教師的法學素質，增強教師的教學能力，只有這樣才能改變我國大學生當前教育現(xiàn)狀。在實際教學中，最好在慕課的作用下通過與權威人士與高素質教師的聯(lián)系，不斷提升高校擔任法制教育工作教師的綜合能力，不斷增強他們的教學設計能力與創(chuàng)新教學的能力，這也是有效避免大學生法律教學質量較差的方式。同時，還需要創(chuàng)新慕課形式，聯(lián)系當前教學需求，突破原有慣性思維，設計出優(yōu)秀的教學路線，提升技術人員的技術能力，只有這樣才能做好大學生教育教學工作。再者，在利用慕課提高教師教學能力的過程中，還需要加大對教育均衡性的重視，控制好學習進度，促進教學資源的平等，只有這樣才能不斷提升教學質量。此外，作為高校法制教育教師，應形成正確的思想認識，了解在大學生法制教育中應采取的措施，注意慕課的應用，且認識到開展大學生法制教育的意義所在，在實際教學中不能單純的講授理論知識，還要重視實踐能力培養(yǎng)，讓大學生真正成為懂法用法的人才，在遇到問題時會用法律武器保護自己，只有這樣才能真正實現(xiàn)法制教育價值，為大學生未來發(fā)展奠定基礎。

四、結束語

在信息時代下，慕課被應用到現(xiàn)代教育教學中，對教學質量的提升起到了很好的促進作用，同時也調動了學生的學習積極性。為進一步做好大學生法制教育，還需要教師消除當前教育中存在的不足，不斷優(yōu)化教學模式，做好教學設計，只有這樣才能為國家培養(yǎng)知法、懂法的人才。文章聯(lián)系實際情況分析了當前大學生法制教育中存在的問題，同時分析了利用慕課做好大學生法制教育教學設計的措施，隨著這些措施的運用勢必可以改變當前現(xiàn)狀。

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作者簡介：

水晶（1976-），女，漢族，湖北武漢人，碩士研究生， 講師，研究方向：馬克思主義理論，中國傳統(tǒng)文化，法律史。