對(duì)彩墨畫教學(xué)與創(chuàng)作策略的思考

龔琳

摘 要：在最近幾年的美術(shù)創(chuàng)作中，彩墨畫表現(xiàn)出了新穎多變、豐富多樣的風(fēng)格。彩墨畫教學(xué)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中非常重要的一個(gè)組成部分，給學(xué)生的自由表現(xiàn)提供了廣闊的空間。小學(xué)美術(shù)老師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行彩墨畫創(chuàng)作，啟發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)力和藝術(shù)想象力，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

關(guān)鍵詞：彩墨畫；創(chuàng)作策略；思考

彩墨畫是最近幾十年來新興的一個(gè)畫種，主要是相對(duì)傳統(tǒng)水墨畫而言的。彩墨畫融入了西方的色彩之美和西方的造型之美，同時(shí)也吸收了水墨畫的優(yōu)勢(shì)，運(yùn)用更多的色彩語言去塑造現(xiàn)代的中國畫作品，增加其形象性，給人們更自由的發(fā)揮空間和更多的選擇空間。筆者結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就彩墨畫的教學(xué)與創(chuàng)作策略談一談自己的思考和觀點(diǎn)。

一、利用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課

彩墨畫對(duì)學(xué)生的欣賞水平和審美能力有著較高的要求，利用信息技術(shù)導(dǎo)入新課是一種非常有效的教學(xué)方式。多媒體集視頻、動(dòng)畫、聲音于一體，可以滿足學(xué)生的視覺需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂正式教學(xué)之前，美術(shù)老師要仔細(xì)研究教學(xué)內(nèi)容，找出教學(xué)的重難點(diǎn)，再圍繞教學(xué)重難點(diǎn)選擇導(dǎo)入的內(nèi)容和形式。只有完全吃透教材，才能確保教學(xué)活動(dòng)的順利、高效開展。彩墨畫教學(xué)的主要意圖是讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和學(xué)習(xí)中國畫，對(duì)中國畫的特點(diǎn)進(jìn)行更深一步的了解，用心去體驗(yàn)和感受中國畫用色、用墨和用筆的藝術(shù)特色和基本方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握彩墨畫的基本表現(xiàn)方法，能夠?qū)⒆约旱母惺芎驼J(rèn)識(shí)充分表現(xiàn)出來，提高學(xué)生彩墨畫的表現(xiàn)能力。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大自然，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感，讓學(xué)生在情感體驗(yàn)中提高創(chuàng)造性和想象力。

例如，在“美麗的校園”教學(xué)中，美術(shù)老師可以用相機(jī)拍一些校園風(fēng)景，然后制作成幻燈片，在課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些圖片進(jìn)行欣賞。或者老師可以直接從網(wǎng)上下載一些關(guān)于校園的風(fēng)景圖片或視頻，然后指導(dǎo)學(xué)生觀看，讓學(xué)生對(duì)美麗校園的形態(tài)有一個(gè)基本的掌握。利用多媒體導(dǎo)入新課，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感官體驗(yàn)，還能發(fā)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。除此之外，通過生動(dòng)形象的圖片和視頻可以引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握校園的基本形態(tài)以及相關(guān)特點(diǎn)，對(duì)校園的基本形態(tài)進(jìn)行聯(lián)系，為接下來的創(chuàng)作奠定良好的基礎(chǔ)。

二、結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法

在傳統(tǒng)的彩墨畫教學(xué)中，美術(shù)老師一般使用臨摹的方式進(jìn)行教學(xué)，這種教學(xué)方式不僅對(duì)學(xué)生的思維發(fā)展造成了一定的束縛，還會(huì)讓學(xué)生逐漸喪失繪畫興趣，這對(duì)美術(shù)教學(xué)效率的提高以及學(xué)生自身的全面發(fā)展都是極其不利的。鑒于此，美術(shù)老師要結(jié)合實(shí)際情況創(chuàng)新教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)需求等選擇最佳的教學(xué)策略，既要激發(fā)學(xué)生的繪畫興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。適用于彩墨畫課堂教學(xué)的教學(xué)方法有很多，譬如案例教學(xué)法、小組合作討論法、游戲教學(xué)法等，美術(shù)老師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇最合適的教學(xué)方法。

例如，在“用彩墨畫美麗校園”的教學(xué)活動(dòng)中，美術(shù)老師就可以使用小組合作討論法進(jìn)行教學(xué)。彩墨畫的創(chuàng)作難點(diǎn)就在于墨色的正確搭配處理。彩墨畫不同于水墨畫，彩墨畫的顏色亮麗，材料也比較多，有膠水、油漆、金粉、水彩、水分等，這給學(xué)生在材質(zhì)和顏料的選擇上造成了一定的困難，導(dǎo)致很多學(xué)生不知道如何去表現(xiàn)出校園的美麗，在這樣的背景下采取小組合作學(xué)習(xí)模式，不僅可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)能力。老師可以將全班學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓每組成員相互討論，確定最終的創(chuàng)作方案，然后再進(jìn)行創(chuàng)作。在這個(gè)過程中，美術(shù)老師也要積極參與其中，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥和指導(dǎo)，有效改善學(xué)生的討論效果。

三、建立完善的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在確定好繪畫方案之后，美術(shù)老師要求學(xué)生進(jìn)行彩墨畫創(chuàng)作，彩墨畫的創(chuàng)作過程比較復(fù)雜，美術(shù)老師要時(shí)刻扮演好自己的指導(dǎo)者角色，在學(xué)生創(chuàng)造的過程中給予針對(duì)性的指導(dǎo)，拓展學(xué)生的彩墨畫表現(xiàn)手法，增強(qiáng)畫面的表現(xiàn)效果。在學(xué)生創(chuàng)作結(jié)束之后，老師要給予多形式的評(píng)價(jià)。在傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)中，老師一般都將評(píng)價(jià)放在美術(shù)活動(dòng)的結(jié)束部分，這種形式單一、內(nèi)容空洞的評(píng)價(jià)方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展極其不利。美術(shù)老師要對(duì)此加以重視，既要重視結(jié)果的評(píng)價(jià)，也要重視過程的評(píng)價(jià)，同時(shí)還要突破教學(xué)評(píng)價(jià)單一化的標(biāo)準(zhǔn)，不僅要看學(xué)生的繪畫技巧和表現(xiàn)手法，還要觀察學(xué)生的作品是否具有創(chuàng)意，將其納入評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中，提高教學(xué)評(píng)價(jià)的科學(xué)性，從而提高學(xué)生的繪畫修養(yǎng)和繪畫能力。

綜上所述，彩墨畫是一種新型的畫種，相對(duì)于水墨畫而言，它能給人們更多的發(fā)揮空間和選擇空間，美術(shù)老師要重視彩墨畫的教學(xué)，在教學(xué)過程中既要給學(xué)生傳授相關(guān)的知識(shí)和技能，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和抽象思維能力，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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