淺論高中語文教學的人文精神滲透

宋立香

【摘要】 近些年來，我國正在加大力度推進教育改革，并取得了顯著成效。而新課程改革的進一步推廣也引發了教育界學者對于學生人文素養及人文精神的關注。為了使學生的人文素養與不斷深入的教育改革相適應，可以充分借助具有較強人文性質的語文學科來向學生滲透人文精神，加強學生對于人文精神的理解。

【關鍵詞】 高中 語文教學 人文精神

【中圖分類號】 G633.3 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-102-01

1.前言

自從實行新課程標準之后，新課標就要求語文學科在教學期間要充分凸顯出其人文性特點，這樣不僅有利于培養學生的愛國情感，同時還能在濃厚的文化氛圍中給予學生熏陶，從而不斷提高學生的文化素養。在高中語文課堂中滲透人文精神的意義十分重大，不僅能夠給予學生足夠的人文關懷，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時還有助于社會主義精神文明建設。為此，本文主要就如何在高中語文教學中滲透人文精神進行了分析。

2.在高中語文教學中滲透人文精神的必要性

社會的不斷進步和發展也對高素質人才的要求越來越高，而且教育的不斷改革也加強了不同學科之間的綜合性特點。雖然社會需求一直是專業性人才，但是專業性人才人文素養的高低也逐漸成為衡量人才素質的標準。而語文這一學科因其具有較強的人文性特點就擔負起了培養學生人文素質的重任。在高中語文教學過程中滲透人文精神是符合素質教育發展趨勢的，同時也是培養高素質人才不可或缺的一環。此外，對高中生進行人文精神教育也能幫助其養成愛國主義情懷，樹立科學的世界觀、人生觀以及價值觀。由此可見，高中語文人文精神教學有助于幫助學生打下堅實基礎，從而為其步入社會提供良好的素質條件。

3.淺論高中語文教學中如何滲透人文精神

3.1提高語文教師的人文素養

高中語文教師不僅需要向學生傳遞必要的文化知識，完善其教學體系，幫助學生提高其學習成績，還肩負著幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生人格魅力的責任。而這些又都屬于人文精神的內容，因此，在高中語文教學中，語文教師就需要采取恰當的策略向學生滲透人文精神。培養學生人文素養也是新課標提出的新的發展目標，而語文教師作為“傳到授業解惑者”也要不斷提高自身的文化素養，積極轉變以往陳舊的教學觀念和教學模式，在開展教學活動是充分結合當前的時代精神，融合人文精神的相關內容。為了使自身人文思想達到一定高度，并能起到教育、影響學生的目的，語文教師需要在具備一定專業知識的基礎上不斷提高自身的人文素養。教師可以充分借助互聯網尋找經典文學內容，同時結合網上涉及人文精神知識的內容進行學習，從而不斷提高其人文素養。

3.2充分借助多媒體技術進行教學

目前，很多學校都更新升級了其教學設備及設施，從而為教育教學工作的順利開展提供了保障，而我校當前也采用了多媒體技術開展教學工作。采用多媒體設施進行教學可以從多種感官上刺激學生，從而激起學生的學習興趣，也能有效吸引學生的注意力，從而提高學生的學習效率。為了在語文教學過程中滲透人文精神，也可以充分借助多媒體技術完成教學工作，如給學生展示視頻課件等，借助這種方式在為學生傳遞知識的同時也能加深學生的理解與感悟。

3.3鼓勵通過課外閱讀滲透人文精神

在進行高中語文教學過程中，除了對學生進行課堂教學外，還可以鼓勵學生進行課外閱讀。這主要是因為高中語文教材中多是經典文學作品，雖然這些內容有助于提高學生的文學素養，但是由于教材資源有限因此應該鼓勵學生進行課外閱讀，以不斷開闊眼界，陶冶學生情操。進行課外閱讀不能僅限于紙質書籍的閱讀，可以充分借助網絡資源以及現代技術等閱讀有關人文精神的素材。作為語文教師，可以把自己認為比較富有內涵，有助于向學生滲透人文精神的作品推薦給學生，如《小王子》、《假如給我三天光明》等作品。在學生閱讀之后，可以鼓勵學生互相交流并討論自己的閱讀感悟，也可以交流閱讀中的疑問或障礙等，從而不斷提高學生的文學作品鑒賞能力。此外，通過閱讀這類作品也能在潛移默化中滲透人文精神，從而提高學生的人文素養。由于高中生面臨著高考這一重要人生考驗，因此，為了不斷激發學生的斗志，語文教師也可以推薦一些勵志書籍，如《把時間當做朋友》、《拆掉思維里的墻》等等，從而鼓勵其樹立遠大目標并不斷努力奮斗。

3.4營造高中語文人文教學氛圍

要想在高中語文教學中滲透人文精神，除了日常教學過程中營造人文教學氛圍之外，還需要從整個校園出發營造一種人文精神文化氛圍，從而幫助學生不斷提高人文素養，接受人文精神熏陶。如學校可以定期組織專題演講或是組織研討會，在不影響正常教學活動的情況下結合語文教材中的經典內容進行組織研討活動。此外，還可以就比較經典的文學作品中的人物或故事組織演講或辯論等，如可以就造成《祝福》中祥林嫂悲劇的原因進行辯論等，通過進一步挖掘祥林嫂所處的時代背景剖析舊時封建禮教對于婦女當時的影響等。通過這種方式不僅能夠有效提高學生的思辨能力，同時也能豐富學生的校園生活，在不知不覺間向學生滲透人文精神。

4.結束語

綜上所述，在高中語文教學過程中滲透人文精神能夠促進學生全面成長，養成積極健康的心態。在新課程改革這一背景下，作為高中語文教師要不斷提高自身文化素養，同時也要創新教學方式，在教學過程中堅持文化教育與人文滲透相結合，從而不斷提高學生的綜合文化素質。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]郭臣.淺論高中語文教學的人文精神滲透問題[J].課外語文，2017，（06）：144.

[2]林清彬.淺論高中語文教學的人文精神滲透[J].考試周刊，2016，（67）：21-22.

[3]梁芳.淺論高中語文教學的人文精神滲透[J/OL].中國培訓，2016，（06）：269.endprint