淺談情商培養在高中英語教學中的應用

蔣雅蓮

【摘要】 隨著社會的發展與進步，情商對人們生活的作用顯得至關重要。尤其是在高中英語的教學中，情商也具有十分重要的現實意義。如何培養學生的情商使其更好地應用在高中英語教學中，這日漸成為人們研究和思考的問題。本文意在從高中英語教學中對于情商培養與應用的角度來淺談情商的重要性。

【關鍵詞】 情商培養 高中英語教學 應用

【中圖分類號】 G633.41 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2017）10-069-01

引言

英語是一門交際性較強的學科，因此，在英語教學的過程中，情商的培養和應用尤為重要。如何培養情商，使其更好地運用在高中英語的教學呢？筆者認為，措施可以從以下幾個方面著手，相信對于高中英語教學一定會產生更加重要的積極作用。

一、親其師信其道，真正給學生起到表率的作用

毋庸置疑，教師對學生的影響力是無窮的。作為教師，應該時時刻刻成為學生的榜樣，給學生起表率作用。教師應該善用溫暖的語言激勵學生，溫暖學生，使學生感覺到教師對自己的關愛，使自己找到學習英語的動力。在課內，教師要具有過硬的專業素質，在課外，教師也要用自己的高情商去處理和學生的關系，可以和學生站在一起，一起暢聊彼此感興趣的話題。比如，英語教學中，教師應該成為一名合格的演員，應該具有自然地表情，端莊的語態、敏捷的思維，漂亮的板書，詼諧的語言，用自己的課堂魅力吸引學生，抓住學生，讓學生喜歡上學習英語。同時，在學生學習英語中遇到困難時，教師應該善于使用激勵性語言，比如：你可以的，你能行，你具有學習英語的天賦等等語句，使學生學習信心倍增。當然，在課外教師之間的情感交流也是非常重要的，比如大家可以暢聊比爾.蓋茨成長史，談“蛋白質女孩”的溫柔等等，通過彼此之間無距離的交流，也可以拉近師生之間的距離，有利于學生親其師信其道，為學生真正起到表率作用。

二、滲透和尊重文化差異，展示教師的文化品位

語言本身是文化的載體，英語更是承載中國文化與外國文化交流的重任。而作為我們英語的學習，往往用帶著民族文化習慣的方式去進行英語的學習，這也會出現嚴重語言表達的錯誤。因此，在英語教學中必須滲透和尊重文化的差異，展示教師的文化品位。比如，要在課堂中逐漸滲透中外文化的差異，介紹相關的風俗文化：2月14日介紹情人節，4月1日介紹愚人節，12月25日介紹圣誕節等等。在介紹風俗文化的同時，也要滲透大家比較習慣用的言語進入課堂，如“He that steals an egg will steal an ox”；在發現學生存在問題時，也可以使用“I will， wash my hands off”等。當然，有時間也可以介紹這些語言的來歷。通過這種方式的采用，既有利于增強學生的學習興趣，同時也有利于學生明確文化的差異，提高學習英語的積極性。

三、采取簡筆插圖，深入挖掘學生的可塑性因素

作為高中英語教學來講，必須要不斷地激發學生的學習興趣。從學生感興趣的話題和方式入手，側重于學生的生活經驗和認知水平，這樣可以使英語教學的效率大大提高。同時，教師也可以采用多媒體、實物投影等方式創設教學情境，讓學生積極地參與課堂教學，進而產生情商在教育教學過程中的互動與共鳴。例如，在教學中，對于學生認為比較難懂的語言點，可以采用畫圖的藝術語言來展示其豐富的英語內涵，也可以借用直觀的插圖來幫助學生認識和辨別知識，掌握其基本內涵。除此之外，在課堂中也可以采取圖畫，通過圖畫中的不同讓學生去辨別相近的詞語。當然，這些圖畫盡可能的采取學生所畫的圖片，進而更加激發學生的學習熱情，也能充分挖掘學生身上的閃光點，找到學生的可塑性因素。

四、合理利用語言的交際性，培養學生與人合作的能力

作為英語，本身就屬于交際性較強的學科，因此在教學中更應該充分利用語言的交際性，主要培養學生與人合作的意識和能力。在教學中，可以充分地通過開展一系列的小組合作活動，培養學生與人合作的誠意、方式態度等，但同時也應該適當地增強學生抵抗挫折的能力。比如，在進行尖子生英語教學時，主要以學生之間的討論交流為主，讓學生以小組探究合作的形式來實現對課程目標的梳理和掌握。然而，由于班級很多尖子生喜歡以自我為中心，往往銳氣逼人。為了能夠讓他們之間彼此欣賞，我在進行“Jobs”這一單元講解時，舉行了以“Can women hold half of the sky”的辯論賽。通過這種辯論會的舉行，不僅提高了學生的學習能力，同時也讓他們意識到了合作的重要性，懂得了欣賞別人、包容別人。

結束語

英語教學本身作為一種交際性和應用性較強的學科，其應該更加注重情商的培養，同時在情商上的培養也會對英語的教與學產生重要的積極意義。因此，在教學中要充分重視情商的作用。相信：隨著情商在高中英語教學中的逐漸應用，英語的教學效率和教學水平必然會得到最大程度的提高！

[ 參 考 文 獻 ]

[1]張迊艷.淺析高中英語教學中情商教育的整合[J].新課程導學：七年級上旬，2014（10）：10-10.

[2]黃春敏.高中英語課堂情商培養初探[J].中學生英語：教師版，2012（7）：93-95.endprint