如何提高藏區(qū)初中物理教學(xué)效率

達(dá)瓦

摘要：藏區(qū)初中生由于受知識基礎(chǔ)、語言文化、教學(xué)模式單一、實驗器材欠缺等多方面因素的影響，一直以來，物理成績都很難得到實質(zhì)性的提高。如何提高藏區(qū)數(shù)學(xué)的教學(xué)質(zhì)量呢？經(jīng)過一直不斷的探究，努力尋求解決提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效辦法，結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知特點、心理特點及自己多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了可操作性強的初中物理課的高效率教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞：提高；藏區(qū)；初中物理；教學(xué)效率

中圖分類號：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0242-01

隨著國家教育改革的不斷深入，新理念、新模式不斷滲透到基礎(chǔ)教育中來，作為一名藏區(qū)一類模式學(xué)校的初中物理教師也應(yīng)該對傳統(tǒng)的物理教學(xué)模式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。然而，學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施差、教學(xué)模式舊、實驗器材缺等因素嚴(yán)重制約著物理教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。如何遵循新的課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念有效提高物理教學(xué)水平，是我們面臨的一大難題。針對藏區(qū)一類模式學(xué)校物理教學(xué)的落后現(xiàn)狀，本人結(jié)合本地區(qū)物理教學(xué)的實際情況來談?wù)勑抡n程背景下藏區(qū)一類模式初中物理教學(xué)中存在的問題。怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。提高教學(xué)效率是解決這一問題的根本途徑。如何切實高效地提高初中物理課堂效率，是擺在我們初中物理教師面前的重要課題。

1.了解物理學(xué)的學(xué)科特點，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的前提

（1）物理學(xué)是一門實驗科學(xué)，它的根基在實驗，一切理論都要以實驗作為唯一的檢驗者。

（2）物理學(xué)是一門嚴(yán)密的理論科學(xué)，它以物理概念為基石，以物理學(xué)定律為主干，建立了經(jīng)典物理學(xué)與現(xiàn)代物理學(xué)及其各分支的嚴(yán)密的邏輯體系。

（3）物理學(xué)是一門定量的精密科學(xué)。從物理概念轉(zhuǎn)變?yōu)槲锢砹块_始，它利用種種數(shù)學(xué)表述手段為理論與實踐（實驗）開辟道路、使物理學(xué)的結(jié)論可隨時加以嚴(yán)格檢驗。

（4）物理學(xué)是一門研究物質(zhì)運動形式最一般規(guī)律和應(yīng)用的十分廣泛的基礎(chǔ)科學(xué)，它是其他自然科學(xué)和各種工程技術(shù)、國民經(jīng)濟(jì)各生產(chǎn)部門特別是現(xiàn)代新技術(shù)革命的基礎(chǔ)。

2.在初中物理教學(xué)中恰當(dāng)處理教師和學(xué)生的關(guān)系，是提高初中物理課堂教學(xué)效率的重要保障

教師一定要擺正自己的位置，要以學(xué)生的發(fā)展為本切忌"高高在上"要多與學(xué)生交流努力讓學(xué)生敢于、樂于親近教師，從而實現(xiàn)"親真師，信其道"的良好師生關(guān)系，在平時的物理教學(xué)中對每位學(xué)生教師不僅要視同仁，還要和藹可親，讓學(xué)生覺得教師不僅是他們的師長還是他們的朋友，對學(xué)生的些錯誤或是不足之處教師不要動輒大發(fā)雷霆式的批評，而是心平氣和地指出來，給他們足夠的時間去改正或提高久而久之，學(xué)生就會喜歡教師也就會喜歡物理學(xué)科，我認(rèn)為這點對提高初中物理課堂教學(xué)效率很重要，要引起我們初中物理教師的足夠重視。

3.與信息技術(shù)整合的初中物理實驗教學(xué)是提高初中物理課堂教學(xué)效率的保障

物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，通過實驗活動可以誘發(fā)興趣，維持注意，啟迪思維，培養(yǎng)能力。同時，實驗也是檢驗理論正確與否的標(biāo)準(zhǔn)。進(jìn)行物理實驗活動，這是一個研究問題的過程。它既是培養(yǎng)觀察能力，也是培養(yǎng)操作能力，同時也是培養(yǎng)思維能力。

例如在講"什么是力"，觀察、演示：（多媒體投影--出示一組運動圖片）

①在剛才學(xué)生的體驗下，引導(dǎo)學(xué)生得出"力"是人對物體的作用，是人對物體施加了力。

②接著讓學(xué)生思考并提出問題：物體間能否發(fā)生力的作用呢？生產(chǎn)中，有沒有見過其他物體對物體施加力的情況嗎？（教師組織，學(xué)生互問互答）

③學(xué)生思考并舉出生活中常見的現(xiàn)象。（多媒體投影）

④剛才學(xué)生所舉的例子都是物體與物體相互接觸而發(fā)生力的作用的，讓學(xué)生對此提出不同的意見。（舉出一些不接觸也能發(fā)生力作用的例子）（多媒體投影）

3.1 信息技術(shù)與物理實驗整合，突破了常規(guī)實驗儀器的局限性。在常規(guī)實驗教學(xué)中，由于儀器的限制，許多實驗效果不明顯，有的實驗還很難做成，通過媒體技術(shù)的輔助，可以彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高實驗效果，完成一些目前實驗環(huán)境下難以完成的實驗，特別是傳統(tǒng)實驗手段難以表現(xiàn)的"微觀變化"、"瞬時變化"形象生動的表現(xiàn)出來。

3.2 信息技術(shù)與物理實驗整合，可以消除視聽信息的相互干擾。在常規(guī)實驗教學(xué)中，教師在介紹實驗器材時，往往是學(xué)生注意力最不集中的時候，他們急于觀察自己的實驗器材或動手安裝，不聽老師講解。產(chǎn)生該聽時不聽，該做時不會做的情況。分析其原因，由于老師講解實驗、介紹實驗器材時，學(xué)生接受的視覺信息來自于實驗上，而聽覺信息來自于老師，老師對學(xué)生的引導(dǎo)能力就大大下降，注意力集中不起來，相互產(chǎn)生干擾。通過信息技術(shù)與物理實驗整合，可以消除這些相互干擾。

3.3 信息技術(shù)與物理實驗整合，可以充分發(fā)揮學(xué)生自主探討性實驗的作用。在傳統(tǒng)的實驗室里，一方面由于怕發(fā)生意外和造成實驗儀器的損失，實驗室的規(guī)章制度對學(xué)生進(jìn)行了許多限制，另一方面，由于實驗環(huán)境和實驗條件的限制，實驗結(jié)果和實驗理論不一致，甚至于出現(xiàn)相反的數(shù)據(jù)。有些實驗不允許學(xué)生自己操作，無形中扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。有些自主意識很強的學(xué)生，常常會進(jìn)行一些地下操作最終損壞儀器，然而這些破壞性強的學(xué)生，實際上是動手能力、創(chuàng)造能力強的學(xué)生。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體實驗操作。為學(xué)生提供了全方位的開放性的操作環(huán)境，學(xué)生在這種環(huán)境里可自主模擬實驗，觀察實驗。

4.課中努力將物理知識與與日常生活相聯(lián)系，是提高物理課堂教學(xué)效率的法寶

眾所周知物理學(xué)科是門與我們的生活實際聯(lián)系很緊密的一門學(xué)科。因此，若我們在平時的課堂教學(xué)中努力將所講授的物理知識與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來就會很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的好奇心，進(jìn)而促使學(xué)生進(jìn)一步探究物理現(xiàn)象與內(nèi)在規(guī)律之間的聯(lián)系，積極思考其中的奇妙之處大大提高學(xué)習(xí)物理的興趣和效率 如在講授"慣性"知識時，跑步進(jìn)入教室，故意地將講桌碰了下以此來出"慣性"的概念及生活中慣性現(xiàn)象之后，讓學(xué)生列舉他們生活中觀察到的與慣性相關(guān)的現(xiàn)象，并分析哪些慣性現(xiàn)象是應(yīng)該加以利用的哪些慣性現(xiàn)象是應(yīng)該加以避免的。

總之，提高藏區(qū)初中物理教學(xué)效率的途徑很多，我們作為教師要不斷的提高自身的綜合素質(zhì)，不斷的探索新的教學(xué)規(guī)律與方法，調(diào)動學(xué)生的積極性使課堂充滿活力。

參考文獻(xiàn)：

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