如何提高高中語文教學的有效性

祁國海

摘要：課堂教學是語文教學的基本形式，是學生獲取信息、鍛煉多種能力和養成一定思想觀念的重要渠道。然而語文課堂教學的時間是有限的，要實現用最少的時間使學生獲得最大的進步與發展，中學新課程基礎教育課程改革必須面對的一個問題就是如何使課堂教學效益最大化，有效教學是一重要途徑。

關鍵詞：高中語文；有效性教學；現狀；方法

中圖分類號：G633.3 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0064-01

1.高中語文有效性教學中的不足

1.1 教師教學計劃不嚴謹。近年來，我們教育行業不斷地進行改革，目的就是讓更好的教育普及更多的學生，高中語文也不例外。而隨著改革的深入，雖然給我們帶來了一些好處，但是，還是存在許多問題。究其原因大部分都是因為受到傳統應試教育觀念的影響，給新課改的推廣造成了極大地阻礙。

1.2 高中語文教材編寫不合實際。由于中國疆域十分遼闊，因此，在教育資源分配上不可能完全均衡，一些偏遠地區或者教育落后地區，其教材還停留在以前的版本，這嚴重地與時代脫節，而且還影響了孩子的教育問題。與新課改相比較而言，這些教材的編寫急需改革，否則，將會制約學生的發展，其接受的知識也終將會被淘汰。因此，我們必須重視語文教材內容的編寫工作。

1.3 高中語文課堂氛圍沉悶。由于語文本身就是一門文字類的學科，再加上一些教師性格內向不善于表達自己，使得語文課堂氣氛死氣沉沉，缺少活力。這在一定程度上造成了與學生交流難等現象，試想師生之間沒有過多溝通交流，這樣的課堂教學還有何教學意義？而對于大多數學生而言，語文學起來就很枯燥乏味，倘若不豐富課堂教學形式，激發學生學習的熱情，那么，再好的教學資源也會被浪費。因此，我們語文教師要有心思地設計語文課堂環節，讓學生積極地參與到學習中來，使其主體地位得到較大改善。

1.4 應試教育模式的影響。目前我國高中教學還是存在十分嚴重的應試教育的現象。舉個簡單的例子，如高中課本文言文、詩詞的學習，很多老師在講授時，只是注重里面重點詞句的解釋，因為這是高考的重點，而忽略了作者的背景，里面故事情節發生的社會背學。

2.高中語文課堂有效性教學的方式

2.1 創造生動、形象的教學語言。語文教師在傳授專業知識、啟發學生、完善學生品格、進行思想指導的過程中最重要的溝通工具就是語言。教師在授課時一定要講宄語言的藝術性、生動性、趣味性和形象性，力求簡練、精準且具有啟迪意義，這樣才能有效地強化學生的學習效果。學生在輕松幽默的氛圍中學習，會激發他們潛在的求知欲望和學習興趣，能夠使他們集中精神，在好奇心的驅使下不斷對語文知識進行探究，并在遇到困難時表現出英勇無比的樣子。

2.2 拓寬語文學習途徑。語文學科的綜合性是極強的，它不但是文化和生活的精華，還是一種人文藝術，包含的內容極為豐富和復雜，涉及社會、自然等多個領域。課改后的語文教學要求教師要特別關注高中生語文應用本領的提升和知識規模的擴大，使學生變得善于交際和溝通，清晰、準確地表達自己的意思和思想，提高自身的語文素養，適應現代化的語文學習思想。我們可以從兩方面入手拓展學生的語文知識：第一，教師在授課前必須做好充足的語文材料準備，比如選材方面，憑借準備的資料以及自身的經歷，指導學生進行有意義的語文拓展學習和訓練，提高學生的語文實踐能力。第二，通過現代化電子技術幫助學生學習語文知識，例如電腦、學習機等等，通過聯網開闊學生的語文視野，更加深入、全面地了解和學習語文知識，達到語文拓展和訓練的目的。

2.3 開展情境教學。情境教學通過創設適宜的學習環境，使教學在積極的情感和優化的環境中開展，讓學生的情感活動參與認知活動，以激活學習者的情境思維，從而在情境思維中獲得知識。我認為根據語文的學科特征，情境式教學可分為兩個部分，一是教師的語言，一是老師通過各種教學手段給學生創造的學習氛圍。在語文課上，本來就是一種審美的享受，教師不能以枯槁、平實的語言面對學生，最好做到妙語連珠，口吐珠璣，給學生形成一種文學審美的意境。尤其表現在導語上。如講李白可以這樣導入“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下三分嘯成酒氣，繡口一吐就是半個盛唐。”這樣的導語既言簡意賅又能引起學生的興趣，何樂而不為呢？其次，就是為'學生創設情境，有的時候，人的閱歷往往決定了一個人的理解能力，而我們的學生還處于少不更事的人生時期，很多內容是他們所難以理解和體悟的，那么我們只能利用一些特殊的手段去解決這些問題，比較直觀的就是對音樂和影像的合的合理應用。

2.4 設計有效的語文課堂活動。語文的外延就是生活。學習語文不是應付考試，它能培養我們交際能力以及人格素質等等，要想使學生更加深刻地領會到這一點，激發其學習熱情，教師就不能依靠以往傳統教學模式，且也不要拘于課本上的內容，應該構思去想一些與語文有關的活動，以便充分發揮語文的魅力。例如，在某堂課上，當課本知識點涉及到我國傳統節日時，教師可以課前讓學生去査閱相關資料信息，以便更加了解這些節日，從而在課堂上，能夠更加自如地回答老師所提出的每一個問題。當然，在課外生活方面，可以讓學生動手去寫對聯，并布置一些任務，如把當地風俗或者關于語文課本內容上的名勝風景與名人故事都巧妙地融入進去等。此外，寒暑假時，學生去旅游時，可以將其游覽名勝古跡后，所了解到的事跡都記錄下來。

綜上所述，我們對語文教學的不斷探索、創新都是希望我們的學生能有所收益。最后，我引用于漪老師的一段話，讓我們語文人共勉吧："文章千古事，得失寸心知，讓我們每一位教師，以自己的盡心盡力感動學生、感動家長、感動社會，還母語教學應有的地位，建設我們美好的精神家園。endprint