小學語文高年級學生的個性化閱讀

康雪芬

摘要：教師能夠通過一定的方式對學生的學習進行引導，并且讓學生在短期內(nèi)掌握到充分的知識，因此，教師采取特色的教育方式非常重要。就目前小學教育水平來說，很多學校都會想讓學生擁有良好的基礎，便會在課余時間布置給學生很多閱讀任務，并且讓家長對學生進行監(jiān)督。針對小學語文高年級學生的個性化閱讀工作需要加強，如果小學生在高年級學已經(jīng)擁有一定的知識儲備量，讓學生完成個性化閱讀能激發(fā)出學生的閱讀興趣和學習知識的興趣，這樣學生能更容易掌握自己閱讀得來的知識。本文通過對目前小學語文高年級學生的個性化閱讀完成工作進行總結(jié)，并對如何開展小學語文高年級學生的個性化閱讀工作提出相關建議，最終讓學生享受到閱讀的樂趣。

關鍵詞：小學語文；高年級學生；個性閱讀

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0056-01

1.強調(diào)個性化閱讀的原因

1.1 教育發(fā)展的需要。如果學生想要學到新的知識，就需要通過閱讀的方式，所以，教育事業(yè)想要取得進步，就必須通過學生的廣泛閱讀。小學高年級是學生發(fā)展的最關鍵時期，因為學生已經(jīng)對周圍的事物和已經(jīng)學習到的知識有了一定的認知程度，在此期間如果學生能夠?qū)W習到更多新的知識，這樣學生會對這些知識印象深刻，也能充實自己。所以老師需要在小學高年級時對學生進行適當?shù)恼Z文個性化閱讀引導，比如每周抽取一節(jié)課讓學生在課上讀一本自己想讀的書，讓學生學著靜下來自己閱讀獲取知識，這樣能很大的提升學生的閱讀興趣和閱讀效率。這種方式也是現(xiàn)在教育事業(yè)的發(fā)展需求，將來也會有更多創(chuàng)新的教育方式讓教育事業(yè)得到更好的發(fā)展。當然現(xiàn)在實現(xiàn)小學語文高年級學生的個性化閱讀使教育事業(yè)取得發(fā)展的必經(jīng)過程，也是為了能培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，讓學生從小就認識到閱讀和汲取知識的重要性。

1.2 思想文化的追求。如果人們想要學習到更多的知識，僅僅接收課堂上的知識是遠遠不夠的。小學高年級學生已經(jīng)擁有一些自學能力，再加上教師對學生的個性化閱讀進行指導，學生就能夠很好的提升自己的自學能力水平，擁有自己的專屬閱讀方式。雖然說是個性化閱讀，但是教師可以為學生推薦一些適合學生讀的刊物，這樣學生能夠讀到有利于自己發(fā)展的書。也可能很多學生都不知該如何選擇書籍，所以教師可以給一些建議，讓學生可以在接受建議的情況下選擇到自己想要的書。一般比較推薦學生多讀一些思想方面的書籍，這樣能讓學生擁有較高的精神思想境界，這樣學生就能夠更早的規(guī)劃自己將來的道路，同時也會對學習有良好的上進心，對新的知識也會更加渴求。這樣對將來教育事業(yè)的順利發(fā)展是非常有幫助的，因此，現(xiàn)在很多老師對小學高年級學生進行個性化閱讀的工作必須開展得非常順利，讓學生從小就打好基礎，同時讓學生明白學習的重要性。

2.開展個性化閱讀的關鍵

2.1 制定嚴密的計劃。因為小學高年級的學生對知識的儲備量很少，而且大多數(shù)沒有學習的自主性，所以老師需要針對不同學生的狀況制定一些計劃。比如說老師不僅要每周抽出一節(jié)課，讓學生學會個性化閱讀，更要以布置作業(yè)的形式讓學生繼續(xù)進行個性化閱讀。這樣學生能夠在學習的氛圍中了解到很多知識，并且老師也要多與家長溝通，發(fā)現(xiàn)學生在自學途中遇到的問題，并通過采取措施讓學生進行改正。同時個性化閱讀的書目內(nèi)容也要進行限定，不能讓學生閱讀漫畫等內(nèi)容的書籍，因為這樣會讓學生沉迷于漫畫，也不能閱讀到對自己的文化沒有提升的書籍。這就需要家長與老師共同監(jiān)督，讓學生可以從小開始了解到閱讀的重要性，也要對知識的高級程度進行劃分與認知。老師要制定定期的個性化閱讀計劃，并且要安排學生定期對自己閱讀的書籍進行回顧，這樣學生對學過的知識會有較深的印象，并且學生也能夠適應個性化閱讀的緊密流程，最終能夠擁有自主興趣閱讀書籍。達到這樣的效果就是開展小學高年級語文個性化閱讀工作的最終目的，也希望家長和學生都能多支持老師的工作，為了學生更好的發(fā)展。

2.2 開展互相交流經(jīng)驗會議。一個班中，總會有學習能力強的同學，也會有學習能力相對較弱的同學，因此這些學生在完成個性化閱讀任務的時候起到的成果是不一樣的。所以老師應當開展一些個性化閱讀的經(jīng)驗交流會，讓每位同學都談一下自己閱讀的書目或者是在閱讀中收獲的經(jīng)驗。做到經(jīng)驗互相交流，學生們就能夠在交流的過程中了解到自身的不足，吸收其他同學的優(yōu)點。

3.結(jié)語

因此，在開展小學高年級語文個性化閱讀的過程中，老師這個職業(yè)和角色都能對學生起到重大的引導作用。因為開展小學高年級語文個性化教育的最終目的是讓學生擁有良好的自主學習能力，也讓學生以自己的方式學習到自己想學習的知識，就目前的教育事業(yè)來講開展個性化教育是非常重要的，也是一種創(chuàng)新的教育方式。讓學生擁有良好的自主學習能力，就意味著能讓學生明確自己的學習計劃，然后在有限的時間中體現(xiàn)出教育的最大價值。所以老師需要與家長們多溝通，讓家長多監(jiān)督學生的個性化閱讀任務的完成情況，同時家長也可以為學生適當?shù)倪x擇一些書籍進行閱讀。相信學生都能通過這種個性化閱讀的方式能掌握到更多的知識，同時也培養(yǎng)好自己的學習習慣，最終成為一個知識淵博的人。

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