初中數學課堂教學有效性的研究

厲彥泉

[摘 要] 隨著我國教育事業的不斷發展，在新教改的引導下，初中數學課堂教學能夠有效地提高教學質量和教學效率. 課堂教學主要是通過現代化的教學模式，更為人性化地體現學生的主體地位，以實際理論為基礎與實踐內容相結合，更好地讓學生在同等時間內獲取更多知識，實現更為科學的教學效果. 在現代初中數學教學中，加強對課堂有效性的研究和應用，能提高學生的數學學習興趣，能加強學生的思維創新能力，能促進學生對數學學科的積極性和主動性，能更好地通過課堂學習和自主學習提高學生的數學成績.

[關鍵詞] 初中數學；數學課堂；有效性

引言

課堂教學主要采用現代化教學模式，讓課堂變得更加靈動. 教師在數學教學過程中，通過課堂教學以及生動的語言，提升學生的學習興趣，讓學生更加靈活地掌握數學課堂教學內容. 新的課堂教學形式的出現，改變了傳統教學的枯燥乏味，在新的課程標準下，教師有規律、有計劃地開展數學教學課程學習與活動，讓學生通過互動、實踐、體驗等方式提升學習成績，在快樂中學習知識.

提高初中數學課堂教學有效性

的意義

1. 理論意義

對數學課堂教學進行研究與分析具有很重要的意義. 本文結合初中數學課堂中遇到的實際問題進行舉例，也對初中數學教學進行深入研究，這些對以后相關知識理論的研究提供了很重要的基礎. 本文提出了如何提高初中課堂教學的具體方法與措施，即主要通過對初中數學的影響因素進行分析，再根據具體的問題提出解決辦法，從而制定有效的解決措施，形成一個體系. 這些對初中數學教學理論知識的完善都具有顯著的作用.

2. 實踐意義

研究分析顯示，數學教師對初中數學課堂教學的重要性有所了解具有很重要的作用，教師不能只看到學生學習成績的好壞而忽略學生數學思維能力的創造性和想象力. 通過對影響課堂教學的因素進行詳細分析與探討，并制定相應的方針策略，可以幫助初中數學教師提供更加健全的操作指南和意見，從而為初中生減輕壓力. 從目前初中生的教學模式來看，主要還是采用題海戰術，即以做題為主，這樣會使學生壓力過大，精神高度緊張，但學生的學習成績卻并沒有明顯提高，學習能力也沒有提升，甚至會讓學生產生厭學情緒. 本文主要根據實際的數學教學方針，找到產生問題的根本原因，從而制定更加可行的教育措施，既減輕學生和教師的壓力，也使學生更加全面地發展，讓數學課程健康、持續地發展.

如何提高初中數學課堂教學的

有效性

1. 數學有效課堂教學要引導學生積極主動地學習

在初中數學教學過程中，教師在課堂上傳授知識不只是為了讓學生得到問題的答案，而是要讓學生在解決問題獲取答案的過程中提高學生的智力水平和學習能力，這一過程只有親身經歷才會印象深刻，沒有人可以代替. 在數學知識的傳授過程中，要激發學生學習數學的興趣，只有積極主動地探討問題、想問題并解決問題，學生才會真正成長，也才能加深學生對相關知識的理解，這對學生的創造力和思維的靈動性具有很重要的影響. 例如，學習圓周角知識時，教師可以根據學生的情況指定一特定的場景讓學生積極思考，即讓學生自己操作，身臨其境——先讓學生畫一個圓，再畫出這個圓的一個圓周角，接著畫出與之對應的圓心角，并讓學生量出這個圓周角和圓心角的大小，對二者進行比較. 此時學生會發現兩者的關系，但學生會懷疑這會不會是一個個例，于是筆者再讓學生隨意畫一個圓，并按剛才的步驟操作一遍，看看結果會不會不一樣. 由這個例子我們可以總結出一條結論，即同一條弧所對的圓周角是圓心角的一半. 這個辦法可以將數學知識變得更加生動、形象，能給學生留下深刻的印象.

2. 優化教學方法，提高課堂教學有效性

培養學生的數學學習興趣可以很好地調動學生的學習積極性，從而提升初中數學學習效率. 所以，現代初中數學教學要根據教學要求進行技術和學習方法的改變. 使用游戲教學、數學知識與實際生活有效結合、應用多媒體技術等能激發學生的數學學習興趣，可以保證教學效率不斷提升. 除此之外，初中數學知識還可以使用紙、筆、尺等文具進行幾何實際演練，這樣能培養學生的空間思維創造力和聯想力，使學生的綜合素質水平大大提升. 可以通過多媒體技術將書面上死板的知識生動、形象地展現在學生面前，并用聲音、光亮等特性提高學生的注意力，從而提高課堂教學質量. 除此之外，教師在授課的過程中還可以組織學生分小組學習，并組織班組之間、小組成員之間進行競賽或者游戲，以提高學生的積極性.

3. 強化計算機軟件應用能力，提高學生的自學能力

對于數學教學來說，模型具有很重要的作用. 由于計算機在現代社會中的使用率越來越高，建立圖形會使問題處理得更快、更好，學生學習也會變得更簡單、更便捷. 同時，教師還要對學生使用計算機的情況進行正確輔導，教會他們使用網絡技術處理學習中遇到的疑難問題，并利用互聯網的優勢拓寬學習領域，發現自己的弱點，提高整體學習水平. 利用這種學習方法時，學生還要把控好與電腦的關系，不可以沉迷于電腦和網絡中，更不能產生依賴性. 所以數學教師在學習的過程中要加強對學生思想和學習主動性的重視，從而提高學生的綜合素質與實踐能力，并充分利用先進技術，使學習與科學更好地結合.

4. 通過聯系生活實際來拓展教學空間

聯系生活實際，簡單地說就是將課堂教學生活化，即把生活中的數學實例引用到數學課堂上，然后將所學數學知識應用到實際生活中. 具體措施如下：第一，利用現代科學技術，如多媒體技術、計算機技術等，在數學課堂上模擬出符合教學內容和學生實際的教學情境，以培養學生的合作意識和數學實踐能力. 第二，教師要根據學生的數學認知度及基礎，將學生進行分組，并選出每個小組中數學能力較強的學生為組長，帶領他們積極參與到數學情境教學活動中，如數學故事演繹、數學游戲等，以培養學生的合作能力與溝通能力，進而實現學生社交能力及意識的提高. 第三，教師還可以聯合其他數學教師一起舉辦數學實踐活動，如初中數學生活應用比賽、初中數學建模比賽等. 這些活動不但能提高學生的學習興趣，還能提高學生在實際生活中的應用能力，促進學生把知識生活化，實現數學課堂與生活實際的密切聯系. 第四，教師可以單獨開展數學故事會，讓學生在故事會活動中了解數學，同時開展課件創作知識大賽，以實現對學生好勝心理的激發，讓學生以積極、樂觀的態度去學習數學知識.

5. 創造寓教于樂的氛圍，促進學生主動學習

傳統的應試教育已經不能滿足當代社會的發展，全新的素質教育已經慢慢取而代之，它可以為學生營造一種寓教于樂的學習環境. 任課教師應根據數學教學理念，給學生營造一個充滿活力的氛圍，提高學生的學習興趣，從而做到對學生數學學習積極性、主動性的調動，這無形中會形成一種“數、量、形”全新的數學理念，提高學生的數學思維能力和處理問題的能力，還可以提高學生的實際操控能力和合作交流能力. 比如，教科書中一道例題講的是兩架飛機從A，B兩地同一時間相對而行，2小時之后兩飛機相遇，每架飛機的飛行速度分別是900千米/時和920千米/時，求A，B兩地相距多遠. 在講解的過程中，如果教師直接將公式告知學生，學生可以很快地完成，但如果學生可以在教師的引導下通過畫草圖進行模擬估算，并將飛行的路線畫出來，那學生就可以憑借自己的能力得到結果. 長期如此，學生就可以很輕松地解答出此類問題.

結語

在我國的教育事業中，初中是學生數學思維建立與培養的關鍵時期，這一時期是以后學生良好習慣養成的關鍵所在. 新課改以后，數學教學的要求和目的均發生了改變，更加注重教學的有效性. 通過對教學內容的設計、教學方法的改變、教學思路的創新、教學實踐的應用等多種方法提高學生的學習興趣和積極性，能使學生的注意力大大提高. 對學生學習主動性進行培養與調動，可以提高學習質量. 為了實現初中數學教學質量的提高，作為數學教師，應不斷地自我學習，從而提高綜合素質和教學能力，使初中數學持續、健康地發展.endprint