淺談孩子在成長中家庭、學校與社會的教育結合

張琳

摘要：學校教育、家庭教育以及社會教育既是相互獨立的教育領域，也是教育系統中密切關聯的子系統，三者之間如果有不協調將會嚴重制約教育成效。隨著我國教育改革的不斷深入，學校教育、家庭教育與社會教育相結合的重要性已經逐漸被人們所認識、接受和肯定。

關鍵詞：學校教育；家庭教育；社會教育；教育合作

中圖分類號：G718 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2017）09-0007-02

所有人在成長為社會化個體的過程中，教育都扮演著至關重要的角色。教育作為一個系統，是一個有機的整體，不能拆分為各個部分的機械組合或簡單相加。學校、家庭或是社會作為其中的一個要素，在孤立狀態下是沒有辦法發揮其最佳作用的。所以，學校教育、家庭教育和社會教育的結合非常重要。三者在時空上循環銜接、相互兼容，體現了教育過程的全方位、無縫隙、無遺漏。只有使家庭、學校和社會教育協調一致、取長補短，才能取得較為理想的整體教育效果。

然而在現實生活中，對青少年的教育往往很難發揮出疊加效果，反而出現了教育成效相互抵消、甚至為零為負的現象。

1.家庭教育的永恒性和發散性

家庭雖然有教育的職能，但教育并不是它唯一的職能。家庭這個自然形成的生活環境，對青少年思想品德和行為習慣的影響往往比任何人為形成的環境所帶來的影響深刻的多。人們是在不知不覺中潛移默化的接受教育和影響。

當代家庭通常把孩子學業上的發展與家長自身的面子和孩子日后前途等切身利益聯系起來，每個家庭都有自身的功利目標取向，也就是所謂家庭教育的發散性特征。

2.學校教育的規范性和契約性

學校是一個人為的、專門從事教育工作的場所。與家庭教育相比較，學校教育具有明顯的規范性與契約性。首先，學校教育需要發揮傳遞人類精神財富和社會文化、普及提高人民群眾科學文化知識的的社會功能，這要求學校教育必須體現出促進人類文明進步、促進社會繁榮發展的歷史規定性；其次，學校教育要根據社會在政治、經濟以及道德等方面對社會所需要人才規格的要求，來體現社會發展水平所形成的教育思想。

而在教師教和學生學這兩種社會活動中，教師與學生之間建立了一種契約關系。為保證教育活動正常進行，社會以一系列規范要求對教學雙方進行制約，教師與學生都必須以理性的態度保證自己的行為。

3.社會教育的平臺性和依托性

社會對于家庭、學校來說可以稱得上是大課堂。個體在家庭和學校所學到的是基礎性、理論性的知識，但絕不是全部的知識。只有走向社會，在社會的大舞臺上接觸各種類型的人物和事物，才能夠成長為一個真正的社會人。社會教育通過營造有利于個體健康成長的社會氛圍，引領未青少年在這個個體社會化的實踐平臺參加實踐活動，同時也配合著家庭和學校的教育，并為之提供良好的服務。在教育體系中，社會教育具有平臺性和依托性。

4.家庭、學校和社會教育之間的關系

①家庭教育決定個體學校教育的起點與水平；

②學校教育為家庭教育提供支撐與導向；

③學校教育對社會教育起輔佐與優化作用；

④社會教育為學校教育進行反饋與挑戰；

⑤社會教育給家庭教育提供環境與條件；

⑥家庭教育影響社會教育的基礎及發展。

總而言之，家庭教育、學校教育和社會教育作為三種不同的教育形態，在教育過程中應既相對獨立而又彼此聯系，既分工不同而又互促互進。

5.家庭、學校與社會的教育合作

實際上，家庭教育是現實的、具體的，而學校教育是宏觀的、抽象的，在兩者結合的基礎上社會教育又對其進行一定的制約與影響，最終完成整個教育過程。隨著我國教育改革的不斷深入，學校教育、家庭教育與社會教育相結合的重要性已經逐漸被人們所認識、接受和肯定。構建三位一體的教育體系，不單單包括三者之間的兩兩合作更涵蓋了三者之間的交叉與合作。

學校教育與家庭教育的合作：教育合作探索經驗最豐富的是家庭教育與學校教育的合作。由家長參與學校教育、學校指導家庭教育，相互配合、互相支持的雙向活動。

家庭教育與社會教育的合作：一是教育功能的結合，即家庭教育與社會教育共同致力于促進青少年的全面健康發展。二是教育資源的結合，家長通過社會教育的學習與交流來增進親子溝通與促進家庭和諧。三是教育內容的結合，應積極開展內容鮮活、形式新穎、有強大吸引力的家庭教育實踐活動，為家庭教育與社會教育相結合搭建有效平臺。

學校教育與社會教育的合作：學校教育與社會教育的合作包括二層次。第一層次是學校教育與社區教育的合作，社區是構建三位一體教育體系的重要依托和平臺。第二層次是學校教育與校外教育的合作，其主要途徑是資源共享。

同教育形態的兩兩合作不同，家庭、學校和社會三位一體的教育模式同時涵蓋了三者，意味著三者之間的協調與配合缺一不可。充分發揮家庭教育基礎作用的同時，重視發揮學校的組織、牽頭、協調作用，更用依托社會平臺和社會資源彌補家庭教育和學校教育在時間、空間和內容上的不足。

家庭教育、學校教育和社會教育的合作將是一個永恒的話題，家庭與學校作為青少年成長的支撐點，社會大環境作為青少年的引路者，著眼于未來的信念，就一定能夠推動合作的進程，最終將家庭教育、學校教育與社會教育的優勢有效整合，形成教育合力，促進人才培育，實現教育宗旨。

參考文獻：

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