時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用分析

胡亞輝

摘要：在高中政治教學(xué)的過程中，科學(xué)地利用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)能夠幫助學(xué)生更好地去理解和掌握課堂去了過程中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這主要是因?yàn)檎谓虒W(xué)內(nèi)容有一部分和時(shí)事政治有極大的關(guān)系，同時(shí)，政治教學(xué)相對(duì)來說比較枯燥無聊，在教學(xué)的過程中運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，所以在高中政治教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該記得嘗試和思考，如何才能夠真正的發(fā)揮好時(shí)事政治的價(jià)值，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，取得事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：高中政治；時(shí)事政治；教學(xué)方法；思考建議

在現(xiàn)在高中政治教學(xué)的過程中，老師應(yīng)該積極地將時(shí)事政治運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去，通過科學(xué)地運(yùn)用時(shí)事政治進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中對(duì)知識(shí)有更強(qiáng)的理解，同時(shí)老師還應(yīng)該積極地探索如何才能夠結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，將所學(xué)知識(shí)和時(shí)事政治結(jié)合在一起，通過這樣的方式強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力，只有這樣，政治教學(xué)過程中，時(shí)事政治才能夠真正的發(fā)揮好自身的價(jià)值。

一、設(shè)置專題講座

一旦發(fā)生了重大的事件或重要的政策，高中政治教師就應(yīng)當(dāng)面向?qū)W生設(shè)置專題講座，對(duì)全體高中生進(jìn)行時(shí)事政治專題教育。通過開設(shè)這類時(shí)事政治專題講座，不但能讓高中生們及時(shí)地領(lǐng)會(huì)和掌握以上重大事件之精神本質(zhì)，而且還能提高認(rèn)識(shí)，在武裝廣大高中學(xué)生頭腦的基礎(chǔ)上對(duì)社會(huì)公眾開展宣傳，做到用自身的言行舉止去影響身邊人，讓高中學(xué)生們更加深刻地體驗(yàn)到開展時(shí)事政治教育的重要性和魅力之所在，同時(shí)還可體現(xiàn)出時(shí)事政治教育所具有的德育功能。為了在講座中體現(xiàn)出思想性和科學(xué)性，能夠講解得既準(zhǔn)確又透徹，就需要主講人在講座前廣泛地收集各類材料，較為深入地研究所要講解的專題，了解到高中生們的思想實(shí)際，以便讓講稿能夠富有說服力，讓講座能夠充分發(fā)揮正面引導(dǎo)的重要作用。

二、課前開展時(shí)事講評(píng)

在教學(xué)的過程中，讓學(xué)生以小組的形式收集在課余時(shí)間收集事實(shí)材料，在政治課前的進(jìn)行新聞報(bào)道，報(bào)道的內(nèi)容范圍不限，然后由全體同學(xué)講評(píng)，教師做最后的總結(jié)。時(shí)事講評(píng)的課堂遵循每個(gè)學(xué)生都要作為演講者，每次課堂的時(shí)候隨機(jī)抽取幾名學(xué)生，這樣能夠調(diào)動(dòng)起學(xué)生們關(guān)注時(shí)事的積極性，養(yǎng)成每天看報(bào)紙，收看新聞的良好習(xí)慣。在時(shí)事演講課堂中，同學(xué)們要針對(duì)演講者的內(nèi)容發(fā)表自己的看法，在課堂上展開討論，并結(jié)合政治理論知識(shí)進(jìn)行分析論述。

三、開展新聞?dòng)懻?/p>

所謂新聞?dòng)懻摚褪菍?duì)高中生十分感興趣的新聞背景與前景等方面開展討論，主要包括教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)事新聞、結(jié)合教材知識(shí)開展討論新聞、教師講解點(diǎn)評(píng)等環(huán)節(jié)。教師應(yīng)當(dāng)在新聞?dòng)懻撝凶⒅刈ズ萌齻€(gè)方面： 一是時(shí)事材料之選擇應(yīng)當(dāng)緊扣教材相關(guān)知識(shí)、密切結(jié)合學(xué)生生活現(xiàn)實(shí)、緊密聯(lián)系當(dāng)前形勢(shì)、深化典型事例。二是要對(duì)高中生開展及時(shí)指導(dǎo)，對(duì)學(xué)生所提出的創(chuàng)意加以鼓勵(lì)。比如，中國人民銀行決定，自2010 年12 月26日起上調(diào)金融機(jī)構(gòu)人民幣存貸款基準(zhǔn)利率0. 25 個(gè)百分點(diǎn)。這樣一則重要的經(jīng)濟(jì)新聞，既可由政治教師介紹給高中生，也可由學(xué)生自行通過網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)紙等渠道去搜集，教師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生從中進(jìn)行深入分析，可以聯(lián)系課本經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的宏觀調(diào)控、貨幣政策及投資與消費(fèi)等知識(shí)作出自己的分析。

四、有效建立時(shí)事政治與課本之間的內(nèi)在知識(shí)聯(lián)系，運(yùn)用課本理論分析回答問題

學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)事政治的難關(guān)確實(shí)很多，不少學(xué)生好不容易過了材料理解關(guān)，但是就不知道怎么答題。原因其實(shí)很簡單，就是相比較內(nèi)地學(xué)生而言本地學(xué)生在練習(xí)方面的訓(xùn)練遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，而解決此問題的路徑相當(dāng)明確。現(xiàn)代的素質(zhì)教育，就是要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)正確分析和解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生必須以課本所學(xué)的理論知識(shí)為基礎(chǔ)，在試題材料中遇到時(shí)事政治的時(shí)候，必須在時(shí)事政治材料和課本基礎(chǔ)知識(shí)之間迅速地建立起各種聯(lián)系，并從中選擇合適的聯(lián)系作為分析與解決材料中實(shí)際問題的理論依據(jù)。例如：時(shí)事材料有企業(yè)發(fā)展方式粗放資源浪費(fèi)嚴(yán)重的問題，那么第一步就分析：出題者的目的是什么？材料涉及經(jīng)濟(jì)生活、政治生活等教材上的哪些問題？是調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)？宏觀調(diào)控？還是政府職能？還是物質(zhì)意識(shí)關(guān)系？等等；第二步則須再結(jié)合其他時(shí)事材料和出題者的要求進(jìn)一步篩選需要的理論，例如還有污染嚴(yán)重、政府強(qiáng)令關(guān)停的時(shí)事材料，而且要求是“運(yùn)用所學(xué)經(jīng)濟(jì)知識(shí)……”那么就基本上可得出以科學(xué)發(fā)展觀理論作答的結(jié)論了。

五、設(shè)置時(shí)事園地

教師要組織高中生充分利用所在班級(jí)的墻報(bào)或黑板報(bào)，設(shè)置時(shí)事園地這一內(nèi)容，主要是刊登近期發(fā)生的國內(nèi)外大事。透過這一方法，能夠讓學(xué)生們?cè)谌粘Ｉ钪凶匀欢坏匕盐兆∷鶎W(xué)時(shí)事內(nèi)容，并能很好地結(jié)合教材內(nèi)容開展分析。與此同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)通過進(jìn)行時(shí)事知識(shí)競賽和涉及時(shí)政內(nèi)容的演講比賽、社會(huì)問題調(diào)查等多種方式，將時(shí)事教育由課內(nèi)逐步拓展到課外，充分培養(yǎng)出學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際及解決實(shí)際問題之能力，并培養(yǎng)高中生的自主學(xué)習(xí)與開拓創(chuàng)新之能力。

總之，高中政治中的時(shí)事政治教學(xué)能夠彌補(bǔ)政治教材的滯后性，幫助學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注時(shí)事的良好習(xí)慣，能夠幫助他們更好地應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的挑戰(zhàn)，在時(shí)事政治教育中，能夠加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)分析客觀實(shí)際的能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高社會(huì)責(zé)任感。

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