初中政治課堂中引入時政教學的策略探討

紐國軍

摘要：隨著社會的不斷進步，我國科學技術水平的不斷發展，使得我國的綜合國力不斷增強，因此國家對于教育質量要求越來越高。在思想政治教學中如何促進課程有效開展，能夠幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀及人生觀，對于學生的健康成長有著良好的促進作用。相比較其他的學科，政治學科又有著很強的時效性，所以在教學過程中不能僅僅圍繞著教材展開教學，需要不斷與時俱進，讓學生了解當今的世界格局及國家形式，促進時政教學的良好引入，但是縱觀現階段的初中政治教學，在時政教學的引入過程中還存在諸多問題，因此有必要結合現階段初中政治教學存在的教學難點，將時政教學有效的引入初中政治教學過程中，促進政治教學的有效性。

關鍵詞：初中；政治課堂；時政教學；策略

一、前言

根據新課改提出的要求，在初中思想政治教學中需要引入時政教學，通過時政教學的有效引入，讓學生充分了解國內外的政治形勢，對于國家的新的政治方針有所了解，讓學生養成獨立分析問題的習慣。開展時政教學就是僅僅圍繞國內近期發生的新聞事件及熱點展開教學，時政教學涉及的范圍很廣泛包括政治、文化、體育、經濟等方面，初中學生通過對時政的了解，促進學生分析問題解決問題能力的提升。

二、在初中政治教學中引入時政教學的必要性

1.引入時政教學符合新課改的要求分析傳統的思政教學，一味的按照教材枯燥講解，學生的積極性及主動性無法被調動，束縛了學生綜合能力的發展，主要是由于思想政治課程自身的特性決定，本身教材內容就是大篇幅的理論教學，再加上教師機械的灌輸，使得學生一直處在較為被動的地位，所以沒有辦法接收到政治知識并認真思索，長此以往就養成了松懈懶惰的習慣，對于思政學習逐漸失去興趣，將時政教學有效的引入初中思想政治教學中，將一些真實生動的案例引入到思政教學中能夠促進教學活動有序的開展，學生通過對案例的了解，分析能夠從中感悟到政治知識，不斷促進自身分析解決問題能力的提升。

2.引入時政教學符合市場運行的需要時代在不斷發展，市場經濟也處在不斷的發展時期，所以無形之中增大了市場競爭的壓力，誰掌握了人才誰就把握了市場發展的先機。因此，市場運行對于人才培養質量要求越來越高，初中階段的教學作為我國教育體系的關鍵階段，對于學生的教育起著至關重要的作用，由于這個階段的學生正處在發育階段，所以其思想認知，心智水平都不成熟，思想很容易受到外界的干擾，所以如果不加以正確的引導，學生很容易出現極端個人主義及拜金思想，促進中學生健康成長是初中政治教學的重要任務，在教學中引入時政教育，通過社會上發生的真實案例，讓學生從中領悟到相關的知識，同時主動進行自我反思，防止學生作出錯誤的決定，誤入歧途，不斷促進學生法律意識及自身綜合素質的增強。

3.引入時政教學符合素質教育的要求將時政教學引入初中政治教學中能夠有效的促進德育的滲透，符合素質教育的要求，當今時代是信息化時代，學生通過信息網絡能夠獲得更多新鮮的知識，在知識的獲取過程中學生會接觸到很多的時政內容，但是新聞事件的真實性有待考究，如果學生充分關心時政，經過長時間的積累，那么學生的思想認識也會發生質的飛躍，不斷朝著德才兼備的方向發展。

三、分析當前初中政治教學的現狀

縱觀現階段我國初中思想政治教學的時政方面的叫教學情況不容樂觀，主要是一些思政教師對于時政教學的認識明顯不足，缺乏足夠的重視。還有一些學校在開展初中思政教學時引入時政教學只是機械的應付考試，所以教師在知識的更新方面缺乏創新性，時政內容也機械重復枯燥乏味，在一些教學條件較差的偏遠地區或農村地區這種現象尤為明顯。

四、如何在初中政治課堂教學中引入時政教學

1.不斷促進時政教學意識的增強促進時政教學在初中政治教學中的有效滲透，需要教師樹立起正確的時政意識，增強對時政熱點的關注度，這樣才能夠將時政教學更好的帶入到初中政治的教學過程中，使得時政教學對學生起到良好的促進作用。通過時政教學，教師在備課的時候會花費較多的時間搜集時政信息，而學生也會積極主動的了解時政新聞，養成看新聞的良好習慣，從而增強政治敏感性，所以廣大學校需要積極鼓勵師生共同關注時政，逐漸促進良好的時政學校氛圍的養成。

2.充分利用小組合作制學習，促進時政教學的有效性促進時政教學在初中思政教學中的良好應用，教師可以充分利用小組合作制學習，將學生分為若干個學習小組，可以讓學生結合最近的時政內容自己編制屬于小組內的小報紙，學生自己排版，自己劃分重點新聞內容，然后進行評選，所以在這樣的活動刺激下，學生會更加積極努力的搜集時政內容，在制作報紙的過程中，相互學習，相互促進，在新聞的搜集過程中學生會了解到更多的時政新聞，了解國內外發生的大事件，在新聞報紙的編制過程中，學生還能夠發表自己獨特的新聞點評，逐漸促進學生新聞敏感性的提升。

3.讓學生就時政發表自己的見解，充分參與到課堂教學過程中教師需要讓學生充分參與到政治課堂中來，就對于某個時政熱點發表自己的見解，還可以圍繞某個時政話題開展主題班會，讓學生對熱點發表自己的見解，教師還需要讓學生就時政教學的實際情況發表自己的意見，就授課內容不符合學生的現象及時改進，在較難理解的時政問題上，教師需要詳細的講解，把事件的前因后果讓學生了解清楚。

五、結語

綜上所述，在初中政治教學過程中，引入思政教學時非常有必要的，通過時政內容的引入能夠提高學生獨立思考問題，解決問題的能力，但是分析現階段的教學現狀，時政教學還是不夠成熟，所以教師必須改變觀念，促進對于時政教學的重視，促進自身綜合素養的提升，本著充分為學生發展負責的態度開展政治教學，促進學生養成正確的人生觀，世界觀及價值觀。

參考文獻：

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