淺談初中英語興趣教學

潘金晶

摘 要：學習興趣在學習活動中起著十分重要的作用，是學習積極性中很活躍、很現實的心理成分。目前有的初中學生不愿意學英語，主要原因是他們在學習的過程中缺少興趣，主要表現為上課走神、愁眉苦臉，甚至有的學生一上英語課就困。面對這些亟待解決的問題，英語教師的首要任務是激發學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，只有學生對初中英語感興趣，才能調動學生的積極性、主觀能動性，才能從根本上提高初中英語的教學效果。

關鍵詞：初中英語；興趣教學；因材施教

在初中英語教學過程中，傳統的教學方法習慣采用“填鴨式”“滿堂灌”等方式，學生只是被動地接受，根本沒有學習英語的興趣。傳統的教學方法遠離學生，對培養學生的學習興趣十分不利，教學效果也非常不明顯。因此，教師必須從實際出發，充分考慮初中學生的年齡、心理、生理等特點，采用各種有效的新理念、新方法，創造輕松、愉快、和諧的課堂氣氛，調動學生學習英語的主觀能動性，培養學生學習英語的興趣，讓學生享受成功的喜悅。

一、初中英語興趣教學的重要性

興趣是在認識過程中所產生的具有傾向性的心理現象，孔子說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”需要是興趣的基礎，對需要的滿足就是成功，在體驗成功的過程中產生興趣。對于初中學生來說，興趣就是求知欲，是學習的動力。初中學生的特點是自我約束、控制能力不強，愛說愛動，好奇心強。許多學生開始上英語課還有新鮮感，學習愿望比較強烈，可是時間一長好奇心一過，學生的興趣漸漸消失了，對英語就不怎么感興趣了，甚至開始討厭學習英語，直接影響學生英語水平的提高，可見沒有興趣就沒有求知欲。興趣是使學生能持之以恒地學習的催化劑，興趣是最好的老師。因此，在初中英語教學中教師采用興趣教學是非常有必要的。

二、初中英語興趣教學的有效方法

1.建立良好的師生關系

中學生處在特殊的年齡階段，主要表現為逆反心理比較強烈，如果教師總以嚴厲的姿態出現，那么就會使教育效果適得其反。因此，與學生建立良好的師生關系是非常重要的。在初中英語教學過程中，教師應該尊重每個學生，熱愛每個學生，對學生一視同仁，尤其是英語成績差的學生，絕不能“戴有色眼鏡”看人。教師要牢記每個學生的姓名，了解每個學生的志向要求、心理特征等，使每個學生在教師心中都有一席之地。教師要通過自己的一言一行影響學生，學生不懂的地方，教師要耐心解答，并給予適當的鼓勵，積極為學生排憂解難，耐心地進行疏導。尤其要多關注那些英語成績差的學生，注意他們的情緒變化，及時采取有效措施，增強他們學習的自信心。

2.采用各種各樣的教學方法，激發學生對英語的興趣

在信息化社會，學好英語非常重要，學生不僅會讀、會寫，更重要的是還要會聽、會說，有能力運用英語交流。因此，在初中英語教學過程中，教師可以多上英語情境對話課，依照情境，模擬課文中的對話，鼓勵學生積極參與，充分調動學生的積極性、主動性。在課堂教學中可以分角色表演對話，真正把有限的時間交給了學生，激發學生的學習熱情，使學生在愉快的氛圍中掌握知識。有些英語單詞的發音很特別，教師引導學生將單詞的諧音與本地的語言結合起來，培養學生對英語的興趣。另外，教師可以定期組織課外實踐活動，使學生感到學習英語是很有用的，在交流的過程中體驗到收獲的喜悅，從而調動學生學英語的積極性。

3.牢牢把握課堂45分鐘，應用現代化教學手段開發學生的潛力

課堂時間是最重要的，教師一定要充分利用課堂45分鐘，將信息傳遞給學生，讓學生做好課堂筆記，方便在課余時間鞏固。課堂上提倡積極回答問題，即使回答錯誤了也不要批評學生，錯誤可能會加深學生的印象。當前是信息時代，計算機廣泛應用，每個學校都配備了多媒體教室。在初中英語教學中，教師應該多利用現代化教學手段，利用多媒體教學，以圖文并茂、動靜皆宜、聲像俱佳的表現形式來吸引學生，給學生以全新的感受。教師在設計英語課件時，要注意課件的自由度和靈敏度，一定要以學生為中心，不但要充分考慮到每個層次學生的接受能力，還要結合學生的興趣、愛好、心理特點等，將課件設計成學生學習的資料庫，挖掘學生的潛力，激發學生的學習熱情。

綜上所述，在初中英語教學過程中，興趣是首要問題。因此，教師必須重視興趣教學，必須轉變傳統的教學觀念，采用新的教學方法、新的教學理念、新的教學手段，創設各種各樣能激發學生學習興趣的教學情景，有目的、有意識地培養學生的學習興趣，把英語課上成活潑有趣的語言技能課，充分發揮學生的主觀能動性，使學生在學中樂，在樂中學，堅持面向全體學生，以學生為中心，增強英語教學效果，促進英語教學水平的提高，為學生在未來的英語學習打下扎實的基本功，提高學生的英語水平。

參考文獻：

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