淺談新技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用

摘 要：本文從教學(xué)方法的幾個層面分析新技術(shù)的應(yīng)用，并對新技術(shù)在教學(xué)方面的優(yōu)劣進(jìn)行分析，希望通過理論研究，指導(dǎo)新技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)中的使用，正確使用新技術(shù)以提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；交互式白板；新技術(shù)

信息技術(shù)加速了課堂教學(xué)改革的步伐，結(jié)合教學(xué)中的所見與所思，筆者認(rèn)為新技術(shù)在初中化學(xué)課堂中的應(yīng)用存在幾點(diǎn)不足，沒有真正發(fā)揮出先進(jìn)信息技術(shù)的作用。本文針對這些不足，提出以下建議。

一、巧用新技術(shù)，科學(xué)有效達(dá)成目標(biāo)

追求因材施教是每個教師的理想，這就要求教師認(rèn)真?zhèn)湔n和備學(xué)生。一節(jié)優(yōu)秀的常態(tài)課要抓一個核心環(huán)節(jié)，教師要放緩腳步，放緩語言，使課堂呈現(xiàn)出動靜結(jié)合、活而不亂、張弛有度的氣氛，通過多媒體輔助教學(xué)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)的長處。新技術(shù)將聲音與形象、動態(tài)與靜態(tài)完美地結(jié)合，使得課堂生動有趣。但其輔助教學(xué)的立足點(diǎn)應(yīng)是“輔助”，而不是替代，更不是趕時髦、擺花架子，教師應(yīng)該在備課時根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容和要求把新技術(shù)與所授內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，選取合適的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)并充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，適時適度地使用新媒體技術(shù)教學(xué)，利用新技術(shù)吸引學(xué)生的好奇心，以補(bǔ)充傳統(tǒng)教學(xué)的不足，利用信息化功能優(yōu)化傳統(tǒng)教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

二、深度結(jié)合學(xué)科，層次分明理解本質(zhì)

新技術(shù)在初中化學(xué)教學(xué)的應(yīng)用中能節(jié)約時間，能更直觀地表現(xiàn)課本內(nèi)容，但新技術(shù)在使用中若沒有與學(xué)科內(nèi)容深度結(jié)合，新技術(shù)就會缺乏思想和深度。在理論研究中，需將初中化學(xué)學(xué)科按層次分為四個方面改進(jìn)，從學(xué)生已有的知識出發(fā)，有機(jī)結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)，通過研讀教參并深層挖掘課本中蘊(yùn)含的有效信息，在實(shí)際教學(xué)活動中新技術(shù)才不會孤立，才能對改進(jìn)教法與學(xué)法起到作用。

1.合理培養(yǎng)信息素養(yǎng)

在初中化學(xué)教學(xué)中，新技術(shù)要培養(yǎng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)的使用能力和應(yīng)用能力。大數(shù)據(jù)云計(jì)算的逐步普及，標(biāo)志著數(shù)據(jù)時代的到來，線上學(xué)習(xí)勢必會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，這就要求教師在授課時要力求為數(shù)據(jù)時代做好準(zhǔn)備。通過情景導(dǎo)入和情感價值的體現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生能夠主動地從生活實(shí)踐中不斷查找、探究新信息。利用白板教學(xué)，拖動圖片配對，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識和操作技能，并對獲得的信息進(jìn)行辨別和分析， 正確地加以評估，這樣學(xué)生才能夠嫻熟地運(yùn)用各類信息獲得知識。

2.優(yōu)化與整合學(xué)科

在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)內(nèi)容的引導(dǎo)者，新技術(shù)僅作為初中化學(xué)教學(xué)中一種策略或者手段，并不是學(xué)校教育的主要要素。因此，教師要抓住教育的本質(zhì)，從學(xué)科教學(xué)的根本目的出發(fā)，利用新技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)恰當(dāng)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)的局限性，促使教學(xué)內(nèi)容、教師、學(xué)生三要素達(dá)到平衡并形成有機(jī)整體，使教學(xué)結(jié)構(gòu)形式穩(wěn)定。

3.提升創(chuàng)新與實(shí)踐能力

高效能的學(xué)習(xí)是實(shí)現(xiàn)教育上升式發(fā)展的必經(jīng)之路，也是實(shí)現(xiàn)未來化學(xué)學(xué)習(xí)與教學(xué)新理念新教法的關(guān)鍵性步驟。教學(xué)中新技術(shù)的使用，大大提升了學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促使化學(xué)教師不斷學(xué)習(xí)，提高自我對教育事業(yè)的期許，豐富課堂教育策略和課堂激勵策略，實(shí)現(xiàn)高效能教學(xué)與學(xué)習(xí)。

4.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，新技術(shù)不再是簡單的PPT的使用，教師需要研究新技術(shù)下的教育教學(xué)規(guī)律，把常態(tài)化教學(xué)中存在的問題利用新技術(shù)解決，注重教學(xué)活動的設(shè)計(jì)，這樣的課堂教授更具有故事感和情感，學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的理解更加容易，把客觀世界與化學(xué)邏輯之間的關(guān)系理解得更為透徹，從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。

三、把準(zhǔn)時機(jī)，打造高效課堂

多媒體的優(yōu)勢在于能夠針對教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，提供直觀生動的FLASH圖像，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考并解決重難點(diǎn)問題，尤其是比較抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，可運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)動態(tài)圖像演示技術(shù)，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)化學(xué)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，理解化學(xué)知識的本質(zhì)屬性，為形成完整的知識體系打下基礎(chǔ)，并將學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣帶到探索化學(xué)活動中去。

四、提供素材，開闊視野

新技術(shù)的發(fā)展對于擅長學(xué)習(xí)的教師而言可以改變學(xué)習(xí)渠道，形成學(xué)習(xí)共同體，如可以通過網(wǎng)絡(luò)查詢、電子書籍、微信“朋友圈”，或者網(wǎng)絡(luò)平臺形成“T2T”社會化學(xué)習(xí)，將優(yōu)秀的教師作品與學(xué)生作品匯集并分享，不受地域、時間或者其他因素影響進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到資源共享，為化學(xué)教師之間的相互學(xué)習(xí)、共同成長提供了有利的條件。優(yōu)秀教師在自我發(fā)展過程中結(jié)合新技術(shù)，更傾向于深度思考與鉆研，聯(lián)系實(shí)際的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)不僅提高了教學(xué)質(zhì)量，還使教學(xué)具有一定的藝術(shù)感。

五、結(jié)語

初中化學(xué)教學(xué)中新技術(shù)的使用，既能達(dá)到傳授知識的目的，又能開發(fā)學(xué)生的智力。教學(xué)必須從實(shí)際出發(fā)，充分發(fā)揮新技術(shù)應(yīng)有的作用，化學(xué)課堂才能變得豐富多彩。

作者簡介：趙寧艷（1986— ），女，寧夏中寧人，研究生學(xué)歷，研究方向：初中化學(xué)。endprint