創新利用資源提高初中地理會考復習效率

洪英

摘要：初中階段學科眾多，內容繁多，隨著學生從低年級上升到高年級，有些學科就會在初中學習時期結束，地理學科就是這些學科當中的一門。在初二年級這一年，學生就要結束學習地理了，學校會以會考的形式對學生學習地理的情況作為考查。地理這門學科雖較為基礎容易理解，但是內容繁多，需要記憶的地方也很多，學生的復習時間緊促，往往很容易忽略一些簡單基礎的知識點，也容易將一些相似的知識點混淆，久而久之，學生復習時就會遇到挫敗感導致學習效率不佳。針對這一系列問題，教師應當嚴謹對待，并善于發現新方法，創新利用新資源來提高學生們的會考復習效率。

關鍵詞：初中地理；創新利用；資源；復習效率

由于地理學科在初二階段時就進行會考，初三時就沒有地理這一門課，且地理學習的內容并不像其他學科那么深奧難懂，學生易理解，在課堂上教師所傳授的內容學生也能很好的消化，所以有時就會導致學生對地理會考的復習不夠重視，很容易忽略了考試常考的知識點。不僅如此，在地理課堂上，學生認為學科內容簡單易懂，在上課時注意力容易分散，不專注于老師所講的知識點，輕視課堂上的知識內容，使整堂課下來氣氛較為沉悶，學習效率較差。針對于種種問題，教師必須時常收集各種資源，在教學方式上有所創新，將學生的注意力重新拉到課堂上來，讓他們不再輕視地理，重新對地理這門課產生興趣，從而提高他們的復習效率。而教師想要在課堂上有所創新，就要多多利用資源，例如時間、人力等等資源，想要多多利用資源，在教學方式上有所創新，提高學生們的復習效率，我們可以從以下幾種方法入手。

一、充分利用好人力資源

所謂利用好人力資源，就是學會利用我們身邊能對學生掌握知識點的人的資源，教師和學生本身就是很好的人力資源，在課堂上經常將抽象的知識點形象化、現實化，這樣更能容易提高學生的學習興趣，使課堂更加生動活躍，遠離沉悶死板的課堂氣氛，學生也能更好地吸收與掌握。

1.學生本身是很好的人力資源一個班集體里有幾十個學生，就相當于有幾十個重要的教學資源，每個學生的生活地域以及經歷都不一樣，教師可以把學生的生活經驗與課堂上的知識相結合，引起學生的興趣，從而幫助他們鞏固知識點。比如在復習時遇到涉及各個地方的地理位置及風土人情等等內容，可以讓學生結合自己的生活經歷描述一下他們對這些地方的認知與感受，甚至有些學生到過一些地方去旅游時他們的所見所聞。這樣，既大大改善了課堂沉悶無趣的氣氛，也可提高了學生的學習興趣，將知識點更加牢記在心里。

2.教師本身也是人力資源既然學生是很好的人力資源，教師當然也不例外。要創新課堂，就不能只遵循老師講，學生聽這一類的教學方法，這樣的課堂既沉悶又單調，課堂上的知識也枯燥無味。學生上課時就越容易分心走神，甚至打瞌睡。而老師現如今不單單是知識的傳授者，還是學生的引導合作者。教師本身應當具備豐富的教學資源，教師在傳授知識的同時，其知識、價值觀、人生觀等極容易影響學生。所謂“為人師表”，作為教師不單要有豐富的專業知識，且更要有將一切所能傳授于學生的理念。作為地理教師應當不斷豐富自己的地理文化知識，讓自身具備深厚的文化底蘊，不僅如此，教師還可以跟上學生的時尚步伐，多了解學生的興趣愛好，并以此加以利用結合到自身的教學實踐中。例如在課堂上要針對某個知識點進行討論提問時，可以采用現如今眾多綜藝節目上的方式進行，例如“中華好詩詞”等等節目，又或者可以通過做小游戲的方式進行，以這樣的方式進行復習，學生的興趣高，學習效率會更高。

二、深刻透徹理解會考考試題型，進行針對性復習

地理會考的難度不會太淺，也不會太深。一般主要都是考查學生對地理這門學科基礎知識的掌握情況，教師應當注重研究有關地理學科的會考說明，抓住考查重點，對學生進行針對性的復習。地理會考的試題喜歡考查基礎，且較聯系實際生活，注重考查學生的地理基礎知識和解決關于現實生活的問題。教師針對這一些特點，羅列出考試大綱，逐一帶領學生進行全方位復習。

三、進行自主測試，針對性復習

面對初中地理會考，學生手上肯定人手一本復習資料以及復習習題，但是教師并不能全部依賴于習題集中的練習題，教師可通過對以往會考試題的考試方向進行設計習題，這類型的習題具有較強的代表性。在設計復習習題時，首先可以先按照章節進行設計，待全部章節知識點習題全部設計好后，可再全方位進行總習題設計。進行批改習題時，可讓學生相互交換批改，在講解習題時，可逐一按座位順序提問學生習題答案，以及答案的來源或根據。這樣的習題戰術，無形中讓學生進行了三次知識點復習，讓學生自己做，自己批改，自己講解，不僅僅加深了他們對這些知識點的印象，更有利于他們掌握鞏固這些知識點，讓學生深刻理解考試內容，對地理學科各大知識點透徹消化。

四、總結

總的來說，初中地理的會考是極為重要的，但是往往會有許多學生和家長對其忽視，認為地理這門學科不是初中的主要大科目，就隨意對待，且現如今有些省份的初中會考是開卷考試，所以學生和家長就更加不將其放在心上，覺得不需要復習，到考試時候翻翻書就可以找到答案，所以不必花時間和精力去復習。但是，這種想法是大錯特錯的，往往就是因為這些懈怠與不重視的表現，才會使學生的地理會考成績不理想，對地理這門學科的掌握不夠好。所以，要提高學生地理會考成績，就要改變家長和學生這一不重視地理的心理，其次，就是教師本身要學會利用身邊的各種資源，將課堂教學方式進行創新，提高學生學習興趣，全面配合學生，通過各種方法使學生學好地理，愛上地理，讓他們不再為了考試去逼迫自己看書復習，反而是愛上復習，愛上考試，事半功倍，提高學生的復習效率。

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