教育游戲在小學數學中的有效利用

姜萍

摘 要：在現代教育的深化改革下，學生逐漸成為課堂的主導，教師的課堂教學呈現多元化。輕松愉快的學習環境有助于學生更快掌握知識。為實現小學數學知識性與趣味性的結合，將游戲式教學引入課堂，能夠有效激發學生對數學學習的興趣，促進教學事業的發展。在小學數學教育中將教育游戲進行應用，對此研究探索有著比較現實的意義。可以避免傳統教育方式中的問題出現，有助于提升小學數學教學質量。

關鍵詞：教育游戲；小學數學；運用

在小學教育領域中，教育游戲可以激發學生的學習興趣，而在小學數學教學中，將教育游戲充分應用到課堂活動中，可以實現寓教于樂，使學生能夠更快接受知識。迎合了小學生的學習特點。對于教師來講應當保證在教學中對教育游戲的適度合理運用，滿足學生的學習發展需求。

一、游戲教學的應用意義及特點

數學是小學階段的重要學習科目，對于學生的學習思維和創新能力有著促進作用。小學生正處于智力和身體發展的關鍵階段，活潑好動、愛玩是其特點。在傳統的教育模式下，阻礙了小學生的個性發展，不利于教學活動的開展。

教育游戲從宏觀上看有教育性、趣味性、合作性、挑戰性等特點。教育性是教育游戲的主要目的，學生通過對游戲的完成，來了解、學習知識，達到學習目標；趣味性不是主要目標，卻可以帶動學習，達到特定的學習目的；合作性和挑戰性可以鍛煉學生的交流能力和創新能力。

二、如何在小學數學中有效運用教育游戲

在小學數學教學中運用教育游戲應當堅持思想性、趣味性、直觀性，不能隨心所欲去設計游戲，要讓學生在游戲中學習，加深學生對知識的理解與吸收，這樣做對課堂有積極向上的作用。因此，游戲設計要以課程為依據，激發學生的思考與創新，通過游戲可以提高學生對學習的興趣。

小學數學本身就比較枯燥無味，所以教師在講數學課時，盡量穿插一點小游戲，激發學生的學習興趣。比如數學謎語、吉祥數字等。

1.運用教育游戲，引出課堂教學內容

傳統的教學模式是讓學生將已學知識進行溫習，進而關聯出新的學習內容，但如果新舊知識關聯不大時，學生對于學習內容就會不理解，失去了教學的意義。將教育游戲引入數學教學中就可以有效解決這個問題，所以教師可以充分利用教育游戲，將需要學生掌握的知識有效地傳達給學生。

如在小學數學課堂中有計算物體的面積和體積的教學內容，可以將學生分成小組進行實物測量，把數字記錄下來，通過公式得出結果，這樣學生自己將需要學習的內容探索出來，不僅可以加深學生的記憶，還可以激發學生的學習動力。

2.運用教育游戲，穩固課堂教學內容

小學生學習積極性比較高但專注力比較差，會在老師講課時分心，導致課堂效率低下，學生對于老師講解內容沒有興趣，掌握知識點就更是不可能的。教師運用教育游戲可以吸引學生注意力，鞏固課堂的教學內容。

如在小學數學中對于時間的計算，基于學生在生活上對于時間的了解，老師在課堂上提出相關問題，引導學生對時間進行細致的觀察，小組進行探討得出結論，最后根據結論進行實際單位換算，將課本知識點由學生來總結，這樣有利于學生對知識點的牢記。

3.運用教育游戲，培養學生自主學習

小學數學老師在教學過程中應該積極培養學生的自主學習能力，可以提出問題讓學生帶著問題進行課前預習，將不理解的知識標記出來，在課堂進行探討。這樣不但能培養學生的自主學習能力，還減輕了教師的教學的負擔。

如小學數學中可以利用一些填數字游戲激發學生對數學的興趣。老師將數字進行排序，學生從中探索出一定的數字規律，進行規律總結，以便學生對一些數字熟悉以及正確運用，從而解決一些數字計算方面的問題。

4.運用教育游戲，明確教師教學目標

運用教育游戲是為了使課堂多元化，使教學更有效地進行。若只是為了活躍課堂氛圍則會影響課堂教學質量。所以應將教育游戲與數學知識相結合，充分發揮教育游戲的價值，讓學生在練習中明確學習重點內容。

如小學數學中對圖形與位置課程方面的學習，老師可以讓學生剪出各種圖形，做一些圖形的位置變動及形狀變換，然后思考分析并得出自己的方法，再進行集體探討，最后得出正確的結果。通過有效利用教育游戲，使教師教學目標明確化。

在小學數學教學中運用教育游戲需要教師在教學活動中把教育游戲作為課程資源和輔助工具，找到數學教育與游戲結合的平衡點，是一個長期工作，需要教師與學生長時間進行磨合，這樣才能使學生獲得更多知識。轉變思維方式需要教師將教育游戲當作一種媒介，有效地提高數學教學的效果。

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