淺談小學數學教學中的素質教育

伍玲玲

【摘 要】 素質教育就是以全面提高全體學生的基本素質，促進學生個性健康發展，小學數學教學要實施素質教育，這是數學教育教學思想的一場革命。

【關鍵詞】 素質教育；成為知己；數學思維

【中圖分類號】 G62.26 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）17-00-01

素質教育就是以全面提高全體學生的基本素質，促進學生個性健康發展，數學教學要實施素質教育，這是數學教育教學思想的一場革命。首先要沖破應試教育的壓力，確立新的人才觀、價值觀和質量關；其次，要把握數學教學的目標和掌握教學的規律。

小學數學教學中，怎樣全面提高學生的素質呢？筆者在多年的數學教學中總結出下面的幾點經驗。

一、教師要成為學生的知已

素質教育的基本特點之一是全面性。這就要求我們的課堂教學：既要培養和提高所有學生的素質，又要使所有素質都獲得提高。因此，在教學過程和教學方法的設計中，要著眼于每個學生素質的發展，創造必要的條件。

在數學教學的常規工作中，筆者發現，教師的人格魅力最能影響學生，教師在課堂上或課堂外的一言一行，舉手投足對學生起著潛移默化的作用，成為學生效仿的榜樣。同時教師要注意自己的形象，不要高高在上，要走向學生與學生交朋友，成為學生的知己。

二、精心設計，優化課堂教學內容

農村小學的學生，大多數受條件的限制，雖然從初小到高小都要學習數學，但從低年級到高年級，所學的數學是從簡單到復雜的過程，并且大部分學生基礎相當差，一進入到五六年級，學習壓力就加重，在高壓的學習環境下學習是一種負擔。因此，小學生在毫無學習自覺性和主動性，沒有學習樂趣，兩極分化嚴重，這實際影響了大多數學生的身心健康與知識獲取。從素質教育觀念出發，筆者根據循逐漸進的原則，改變教學方法，通過大量的直觀教具、簡筆畫、電教設備及遠程教育手段等進行教學活動。這樣學生覺得沉悶的課堂是他們快樂的大本營，學習也有了主動性，興趣也濃厚起來，98%以上的學生敢于走上講臺操作儀器或演示做題的快樂與收獲的快感。同時，筆者給學生的課外指導，突出訓練他們的口算和心算的基本技能，這樣一來，學生的數學成績提高很快。

三、重視培養學生良好的學習習慣

第一要培養學生養成數學思維和表達的習慣。數學教學要遵循數理教學的規律，充分發揮數學交際能力，教師要善于營造數理學習的環境，從簡單的生活用語和課堂教學數理入手，設計數理思路，組織學生通過數學語言進行交流，要求學生直接用數學思維和表達；第二要培養學生養成課前預習、課后復習的習慣。學習數學僅僅局限于課堂教學與教師指導下的活動是不行的，教師要讓學生加強個體思維和訓練，能把學習數學延伸到課外去，讓學生主動學，鞏固課堂上所學的知識，提高課堂教學效果，因此，教師在布置課外作業時，還布置當天課后復習及次日課前預習的內容、要求及方法；第三要培養學生養成讀題和心算的習慣。讀是不但是學習語文、英語的重要環節，也是學習數學的重要環節，它是培養學生聽、快速思維和運算，提高能力的基礎，所以在教學中，必須要求學生對一些數學法則、定義進行熟讀和背誦，以達到“見題想到定義”的效果。這不僅會提高學生的學習數學的能力，而且會增強學生的數學思維和分析、理解題目的能力；第四要培養學生養成課外學習的習慣。教師要有針對性地介紹一些適合學生學習的課外讀物，使學生通過課外讀物，獲得更多數學信息，以擴大學生學習數學的深度和廣度；此外，教師要結合學生的課外活動，組織學生演算，比賽等相關競技活動，以促進學生養成樂于學習數學的習慣。

綜上所述，探索出一條符合素質教育要求，全面提高小學生學習數學的興趣，發展小學生提高數學素質的途徑，是我們小學數學教師的神圣職責！endprint