在中學化學教學中實施素質教育的體現

馮仕華

摘 要：在初中的化學教育中，很多教師都忽略了對學生素質教育的教學，單純對學生進行理論的灌輸，希望他們能得到好的卷面成績，這在短期看來是提高了學生的成績，但對學生的長期發展來看，并不是一件好事，教師如果意識不到這個問題，繼續一意孤行地堅持以往的教學觀念，會阻礙到學生以后的發展，讓學生被社會否定，反之如果能及時改變觀念，對學生進行素質教育，學生的能力就不止于學到的有限知識，被社會接納。本篇文章主要講述在中學化學教學中實施素質教育的體現。

關鍵詞：中學；化學教學；素質教育；現狀；方法

一、素質教育是適應時代發展需要

素質教育是相對應試教育來說的，二者的區別十分明顯，前者注重學生運用知識和內化知識的能力，看重知識對學生未來發展的影響，后者則更加注重學生的分數，注重學生對課本中的知識是否牢牢記住了，更看重學生目前的知識掌握程度。在我國，有很多學生都是當時學習的時候成績很高，到用完了這個知識，步入下一階段的學習時，學生就會把掌握的知識全部忘的一干二凈，高考前后的學生就是很好的例子，這就是應試教育給學生帶來的弊端，所以我們必須加緊改變，對學生進行素質教育。在初中化學中進行素質教育需要教師改變目前教學中的不足，讓學生的化學學習更加實用，對所學的知識記憶更深刻，能讓學生受用終身，而不是學完就忘。因此，在初中化學學習中，要加強對學生的素質教育進行培養，讓學生全面素質得到發展。

二、初中化學教學的現狀

雖然應試教育有諸多弊端，到我們不得不承認，在目前中學的化學教學中，大部分學校實行的都是應試教育，我校也不例外，教師為了讓學生取得好的成績，為了學生在升學時有更大的優勢，在提高學生的成績方面無所不用其極，比如有的教師讓學生背題和答案，每天背十幾道題目，有的教師不顧學生的接受能力，對學生大力灌輸知識，給學生施加很大的壓力，但偏偏這些手段還奏效了，這就讓教師根本無法認識到自己的錯誤，這種應試教育下雖然學生的成績在短時間內能有較大的提升，但是一旦離開了卷面，學生的知識就什么也不是。我們常說“知識就是力量”，是因為知識能帶給我們所需要的東西，如果它離開了卷子和分數就不存在了，那知識就不叫知識了，所以在初中化學教學中實施素質教育是很有必要的，教師需要通過正確的思維指導下進行。

三、在中學化學教學中實施素質教育的方法

1.結合實際進行素質教育。

化學課堂中學生能學到很多和實際相關的知識，比如汽車尾氣的主要成分，硫酸工業尾氣的排放，引起溫室效應的氣體一氧化碳，讓臭氧層遭到破壞的氟利昂（冰箱使用釋放）等等，這些都是現實生活中每天要接觸道德化學知識，在教學時如果教師只是給他們講這些理論，學生的厭學情緒就會越來越明顯，即使通過死記硬背了解了這些知識，學生也不懂這些從何而來，如何應用，而如果教師在教學時告訴學生這些在生活中常見的環境污染問題和化學息息相關，破壞臭氧層導致全球變暖，冰川融化，海平面升高，有越來越多的城市面臨著很大的危機，同時二氧化硫的排放形成了酸雨，嚴重威脅著人類的生存，讓學生了解二氧化硫的回收利用方法，把知識通過實際進行串聯，讓學生能形成一個完整的知識體系，在以后運用知識時也能更得心應手，而且通過結合生活實際，學生對所學到的知識不會輕易忘記，在生活中每次見到都能回憶起來，比如在講化學容器的清洗時，怎么判斷容器是否清洗干凈了呢？標準就是讓容器上沾的水既不凝聚成滴，也不一股一股流出了。單單這樣講學生很容易忘記，教師就可以結合生活實際，告訴學生這和學生判斷自己洗澡是否洗干凈了一個道理，在洗澡時，如果洗完身體，水既不凝聚成滴也不成股流下時，就說明身體干凈了。這不僅能讓學生印象深刻，還能調節課堂氛圍，讓學生輕松就掌握這一要點。結合實際對學生進行化學教學能讓學生把化學知識更好的和實際結合起來，能把知識用于實際，是學生受到良好素質教育的很好的體現。

2.通過化學實驗讓實施素質教育。

學校有很多化學實驗室供教師和學生使用，在進行化學教學時和實驗相結合能簡化知識，讓學生通過實踐把知識刻在腦海里，而不是只知道理論，但是往往化學教師因為化學實驗要浪費時間，而且每次都要給學生叮囑很多注意事項，就把化學實驗擱置了，每次教材中有實驗內容，教師只是給學生念一下實驗內容和實驗結果，讓學生記住結論，但在初中化學中有很多實驗，而且有的實驗過程十分相似，死記很容易就記混，而化學實驗雖然花費時間和精力，但是能讓學生通過自己動手觀察到實驗中的現象。比如進行實驗：鐵在氧氣中的燃燒，能讓學生自己去做，觀察，通過實驗學生能知道實驗時要注意的事項，最后自己通過觀察得出實驗結論，學生的學習就更有用，更持久。通過化學實驗讓學生學習化學，能讓學生的動手能力得到培養，在遇到問題時敢于去嘗試，去動手實踐，而不是做理論的巨人，行動的矮子，這是學生素質教育中所學到的十分重要的一項能力。

不對學生進行素質教育，學生會被社會淘汰，對學生的發展造成很大的困擾，素質教育是進行教育的主要手段，進行素質教育是現行教育的主要要求。在初中化學中實行素質教育，能讓學生對化學知識有更深刻的認識和理解，化學的學習更有效率。

參考文獻：

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[2]周楷，王曉華.在中學化學教學中實施素質教育的初步探索[J].都市家教月刊，2014（9）：160-161.endprint