CDIO理念下的大學專業課教學改革與探索

李明+孫莉

[摘 要] CDIO（Conceive，Design，Implement，Operate）是新型的工程教育理念，將其引入高校專業課教學中，分析了概念和優勢，進行教學設計并實踐應用，克服了傳統的教學模式的不足，學生明確了學習目標，激發了學習興趣，提高了學生的學習效率。

[關鍵詞] CDIO；大學；專業課；教學改革；探索

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2017. 21. 091

[中圖分類號] G642 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2017）21- 0218- 02

0 引 言

CDIO代表構思（Conceive）、設計（Design）、實現（Implement）和運作（Operate），是讓學生以主動的、實踐的、課程之間有機聯系的方式學習工程。自2000年起，CDIO模式在全世界以MIT（ 美國麻省理工學院） 為首的幾十所大學操作實施以來，已取得了顯著成效。目前，國內外眾多的著名大學加入了CDIO組織，其參與院系全面采用CDIO工程教育理念和教學大綱，取得了良好效果，按 CDIO模式培養的學生深受社會與企業歡迎。

1 CDIO的含義

CDIO是當今國際高等工程教育的一種創新模式和改革成果，強調以產業需求為導向，結合實際工程項目，使學生把專業知識技能與完全真實的社會環境中的產品研發流程結合起來，通過構思、設計、實施、運作等多個環節進行系統開發能力的訓練，使教學內容和方法與產業發展同步，理論與實踐相結合。CDIO其培養大綱是將工程畢業生在工程基礎知識、個人能力、人際團隊能力和工程系統能力方面培養均達到預定目標，其核心理念一是工程師需要具備哪些知識、能力和素質？ 二是工程教育應如何使學生具備這些知識、能力和素質？ 也就是培養什么人和如何培養人的問題。基于CDIO教育理念的系統性和科學性，將其引入獸醫專業課中，目標是培養具有創新能力的應用型獸醫人才。

2 CDIO的優點

CDIO理念一經提出，受到國際教育界的廣泛認可。CDIO強調以系統、宏觀的視角來培養人才，學生要從學習項目的構思、設計、實施和運作等全方位深入實際，讓學校、社會和產業密切合作；CDIO特別注重學生的團隊合作、人際交往能力、分析和解決問題的能力、職業道德、職業態度及管理能力等綜合素養；CDIO注重實踐，這種模式以產業需求為導向，結合實際學習項目，學生把專業知識和真實的生產實踐相結合，讓教學內容、方法與生產實踐發展同步，真正做到理論聯系實際。

3 CDIO教學模式的應用

3.1 依據CDIO理念設計教學大綱

CDIO的理念主要通過教學大綱得以體現，培養大綱將畢業生的能力分為專業基礎知識、個人能力、人際團隊能力和專業系統能力四個層面，著重加強學生的能力，要求教師、學生、課堂以及實踐等方面應當達到的標準。獸醫專業的課程設置分為基礎獸醫學，如獸醫生理學、獸醫解剖學、組織胚胎學等；臨床獸醫學，如獸醫內科學、獸醫產科學、獸醫外科學等；預防獸醫學，如傳染病學、寄生蟲學、微生物免疫學等。課程相互關聯，有嚴謹的邏輯性。教學大綱的設計需要打破學科壁壘，將各個學科知識融會貫通，還要遵循由淺入深，循序漸進的原則。

3.2 注重能力培養的課堂教學

CDIO確定了人才培養的標準，以明確的方式刻畫了畢業生應具備的能力。教師在課堂授課中，首先給出學習目標，從而推出教學內容。這樣做一方面可以使得教學設計者能夠從微觀的層面來綜合考量專業培養目標的合理性，另一方面也使得學生的能力評估有了可靠的依據。

3.3 學生成績評估

CDIO理念注重能力的培養，考核方式要區別傳統的一張試卷定成績的模式。學生考核成績設置為試卷理論考試占30%，項目實踐考核40%，平時成績15%，課后作業15%，以動手實踐操作為主，輔助以理論測驗，做到主觀結合客觀，全面客觀的評價。

4 CDIO教學模式應用的討論

4.1 教師角色的轉型

CDIO意味著教育從重視知識轉為學科知識與能力并重，這就要求教師不能簡單地像以前一樣的傳道受業，而應做整個學習項目的設計者兼知識的傳授者，即為學習者創設學習環境、開發學習資源和提供學習服務的教學設計者。CDIO下教學內容的整合，教學方法的改變，教師任務的劇增，需要教師認真地設計教學，努力成為一個會設計項目、管理項目、評估項目的優秀的新型教師。

4.2 學生自主學習能力的培養

CDIO模式是一種發現學習的教學方式，提供了一種探索的情境，激發了學生學習興趣，讓學生主動地參與到學習中。學生在這種驅動式的教學過程中，有了明確的學習目標，提出學習假設，自己分析、解決問題，了解新知識，掌握新技能。

5 結 語

2001年CDIO理念提出，經過幾十年的研究和推廣，這種人才培養模式得到廣泛的認可。如今，CDIO模式已經不局限于地區、專業，除了工程教育領域外，高校的很多學科教學過程中CDIO模式也得到了較好推廣。將CDIO理念應用于高校專業課教學中，激發了學生學習興趣，提高了教學效率，為社會培養了具有專業操作能力的應用型人才。

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