潛能德育理念下的中職主題班會的設計和組織探究

何勉+佟建波+趙天新

摘 要：在潛能德育理念下，如何利用德育教育活動激發中職生的潛在價值則成為目前中職人才培養的關鍵。針對此，本文從潛能德育的內容出發，對潛能德育理念下的中職主題班會的設計和組織內容以及設計要求進行探究。

關鍵詞：潛能德育；中職生；主題班會；設計和組織

所謂潛能德育簡單來講，就是利用相應的德育教學實踐措施實現對學生潛能挖掘的一種德育方式。中職教育的對象是我們口中常說的“學困生”，這些學生的確存在著知識基礎薄弱、行為習慣不佳、價值觀存在偏差、心理素質較差等問題，但是這也并不意味著他們就一無是處，相反這些學生與普通中學生一樣具備著巨大的發展潛能，而利用有效的德育措施，實現對中職生潛在能力的開發，不僅是中職院校人才培養的需要，更是我國職業教育發展的必然要求。主題班會是中職學校開展德育教育的主要方式，而如何在潛能德育理念下實現對班會的科學設計，則是當前德育教育的重點內容。

一、潛能德育理念下的中職主題班會的設計和組織的基本內容

1.堅持基本的主題班會設計原則

主題班會就是班主任根據德育教育發展目標，以及特殊的教學需求，圍繞具體的問題，對學生進行的思想情感引導、心理健康教育等實踐活動。主題班會在塑造班風、學風，完善班級組織管理結構，提高學生自我管理意識等方面發揮著重要的作用，而在潛能德育理念的引導下，班主任在設計主題班會的過程中，應該堅持兩點原則：其一，時代性，隨著時代發展的變化，社會對于中職生的職業能力、創新意識、心理素質等方面提出了新的要求，為此，班主任應該與時俱進地為學生設計不同的主題班會內容，并結合現代化的德育教育手段，提高中職德育教育的市場導向性；其二，針對性，即班主任應該針對不同發展階段、不同層次的中職生表現出來的特點，針對性設計，對癥下藥，真正發揮主題班會的指導價值。

2.完善主題班會的組織結構

主題班會的設計是一個復雜而系統的過程，一次成功的主題班會需要綜合調動多方面的資源，因此，完善的班級組織結構是主題班會順利進行的基本保障。在潛能德育理念下，中職班主任在設計、組織主題班會的過程中，一方面要發揮自身的主導職能，不僅要把握班會的主體，還應該對班會的組織過程進行觀察、指揮、調動，不斷完善設計方案，盡量排除設計中的不確定因素，推動班會的有序運行；另一方面還應該注意放權，將班會設計與組織的實際執行權利交給班委會，讓班長、各委員以及學生共同參與到主題班會的設計中來，集思廣益，不僅讓班會主題更貼近中職生的實際需求，也能讓學生在實踐中得到鍛煉。

3.調動學生參與主題班會的積極性

學生是潛能德育的主體，也是主題班會活動的主要參與者，因此如何調動學生的參與積極性則成為班主任設計與組織班會的關鍵。在潛能德育理念的指導下，班主任首先要結合班會主題，為學生說明潛能德育的培養目標，鼓勵學生正視自己的潛在能力，并在活動中發揮自己的特長；其次，教師要提前一周做好班會安排，為學生預留出收集資料，編排節目的時間，以保證班會的各個環節能夠完成磨合，保證班會的順利進行；最后，在確定節目之后，教師應該與班委會成員進行反復的推敲與研究，并對主持過程中的串臺詞進行打磨，以保證主體班會的質量。

二、潛能德育理念下的中職主題班會設計的具體要求

在潛能德育理念下，中職學校在設計、組織主題班會的過程中，應該切實根據人才培養目標，為學生的潛能開發提供機會，并利用班會中心思想為學生提供正確的價值引導。根據潛能德育的目標，中職學校在設計、組織主題班會的過程中，應該滿足以下要求：

（1）班主任應該負起主要責任，在主題班會的設計中，班主任應該對班會的流程與細節進行推敲，一些學生在參與班會的過程中，存在著從網絡上直接抄襲作品，或者言不由衷地喊一些假大空的口號的問題，班主任應該針對這些內容進行糾正與指導，讓主題班會更加真實、“接地氣”；

（2）主題班會應該體現激發正能量的要求，正能量是一種積極的價值導向，也是一種榜樣的力量，在潛能德育理念下，班主任應該利用主題班會讓學生看到正能量，尤其是來自身邊的正能量，如班主任可以利用班級的評獎評優活動，對學生進行積極的引導，讓學生在競爭中不斷挖掘自身的潛能；

（3）主題班會內容應該更加貼近學生的現實生活，高大上的德育教育口號只會讓學生覺得蒼白枯燥，因此，教師可以從學生的行為習慣入手，對一些細節性問題提出要求，如在班級管理規范制定的主題班會中，教師可以利用征集標語的方式，讓學生對上課吃零食、亂踩草坪、亂扔垃圾等不良行為設計生動有趣的警示標語，這樣細節化的德育教育更具實效；

（4）為學生提供展示自身才能的空間，中職生雖然在專業學習上存在不足，但是一些學生卻在文學、藝術等方面有著特殊的才能，班主任在主題班會中，就可以利用一些文藝節目讓學生在活動中，展示自我，這樣的教學參與不僅能夠活躍班會氛圍，更能夠讓學生正視自我價值，樹立自信。

三、結束語

總之，主題班會是班級德育教育活動形式之一，是班主任根據德育教學要求和班級學生實際情況確立并圍繞主題開展的一種教育活動。在潛能德育的理念下，中職班主任應該本著“德育為首，學生為本”的指導思想，重視德育教育，完善班級管理結構，利用主題班會，將德育工作覆蓋到每一位學生，促進學生的健康成長。

參考文獻：

[1]張琳.中職主題班會的落實與創新策略[J].教育科學論壇，2017，（03）：78-80.

[2]林紅明.構建潛能德育體系 踐行育人為本理念[J].職業教育研究，2015，（02）：71-74.

[3]林紅明.“潛能德育”視角下中職懲罰教育體系的構建與實踐[J].清遠職業技術學院學報，2015，8（05）：115-119.

作者簡介：

何勉（1980.10—），女，漢族，籍貫廣西興業，廣西玉林農業學校講師，研究方向：電子電器應用與維修方向。

注：課題：中職學校開展特色主題班會的有效性研究與實踐。