發現式學習在高中英語語法教學中的實用價值

張添

摘 要：發現式學習以布魯諾的內部動機理論為基礎，是對當前中學英語語法教學方法的改變，具有重要的意義。在實際教學中，它的實用價值體現在改善語法教學的效果、更好地發揮學習者的情感因素、提升學生的創新能力和意識以及活躍課堂教學氣氛。

關鍵詞：發現式學習；高中英語；語法教學；現狀；實用價值

一、發現式學習的重要意義論介紹

發現式學習注重的是學習探索的過程，而非結果。這是一個充滿樂趣的探尋過程，學生在此過程中實際上進行了自我知識結構的重新建構，并且以開放性的心態學得更多。發現式學習豐富了學生的內心世界，讓學生在嘗試中學習，在學習中試錯。發現式學習可以激發學生學習的內在動機，有利于激發學生寶貴的好奇心和學習的興趣，從而以較高的學習欲望提高學習的效率。另外，發現式學習強化了對大腦中存儲信息的提取，有利于對這些信息的規則化保存，提高了記憶的效果。總之，發現式學習有利于調動學生身上的潛能，讓學生學會學習，并突出學生在學習中的主體性地位。

二、中學英語語法教學的現實情況

1.英語語法教學的極端重要性

在中國的英語教學存在明顯的應試性傾向的背景下，對英語語法的掌握程度不僅直接影響了學生的考試成績，而且對學生的英語知識與技能的培養均有較大的影響。在英語思維習慣無法順利生成時，英語語法無疑是輔助學習的有益幫助。為此，英語語法教學引起了教育工作者的高度關注，并視之為一種行之有效的方法。

2.中學英語語法教學出現的主要問題

由于各種原因，中學的英語語法教學中存在許多弊端和不足。語法內容的編寫和呈現方式是高中英語教材的一大硬傷。語法的編寫方法過于公式化，機械的重復性練習和簡單、單一、粗暴的方式使得語法學習的效果并不明顯。學生之間的實際情況可能存在不小的差異，但是整齊劃一的英語教學實則對英語語法教學無益。此外，教師過度重視對大量知識和信息的輸入，而相應忽視了英語語法教學對外語學習的重要性。教師在語法教學過程中則以考試為導向，影響了英語能力的養成。

三、發現式學習在高中英語語法教學中的實用價值

1.發現式學習方法的介入，可以有效地改善英語語法的教學效果，更好地發揮語法教學的作用

首先，發現式語法教學符合語言學習的認知原則，理性因素的加入有助于鞏固外語學習的成果，進行理解性的學習。其次，發現式學習方法把學習者的內在動機擺在了關鍵性的位置上。在英語課堂上，教師與學生處于良性的互動過程，學生成了教師指導下的知識的探究者、創造者和主要參與者。最后，通過發現式學習，學生進入了實際的語言交際過程，從而在創設的語言環境中增進了對英語語法知識等的學習和掌握。

2.發現式學習方法聯結了學生的情感因素，能夠更好地發揮學生的主體性地位

發現式學習過程實際上與學習者的質疑精神相聯結。由此，我們可以把這種新型的學習方式作為推動英語語法教學的一種形式。發現式學習更好地發揮了學習者自身的情感性因素，增加了學習的靈活性。學生對知識過程的探究與自我知識構建充分發揮了學生自主的探究精神，尊重了學生在學習中的主體性地位。

3.發現式學習方法有助于提升學生的創新能力和意識

發現式學習是一種開放式的模式，學生必須自己去擴大自己的知識范圍，發現語法知識的“新大陸”。在此過程中，教師只是提供了工具和手段，而學生則享受了知識探索的過程，充分地發揮了自我的創新意識和能力。

4.發現式學習方法可以活躍英語課堂的氣氛，增強互動效果，更好地實現知識的轉化

在發現式學習過程的課堂實施中，學生的學習熱情高漲，這充分地調動了課堂的學習氣氛，提高了學生的自主學習能力。

總之，發現式語法教學既有堅實的理論基礎，又在課堂的實際教學中具有很大的實用價值，有利于推動學生學習方式的轉變和建立對學習的持久動力。

參考文獻：

[1]陳玉麗.發現學習法在農村高中英語語法教學中的應用研究[D].大連：遼寧師范大學，2013.

[2]劉冬梅.“發現”學習在高中英語語法教學中的應用[D].長春：東北師范大學，2008.