小學體育教學在現代信息技術與課程整合下的分析

夏萍

摘 要：在教育部大力推進現代信息技術與學科整合的大背景指導下，教師要在教學中完成設定教學目標的同時，提升學生的信息素養，培養符合新時代要求的全面發展的人才。文章運用文獻資料、邏輯推理等研究方法，針對當前小學體育教學現狀，明確現代信息技術與小學體育課程整合的意義，并提出相應的實施措施，為現代信息技術與體育學科的整合提供依據。

關鍵詞：小學體育教學；現代信息技術；課程整合

一、現代信息技術與小學體育課程整合的現狀

1.學校硬件建設的現狀

部分學校的校園網絡、軟件技術等資源開始擴增，而且在擴增軟件資源的基礎上，也在加大硬件設施的投入使用，如計算機、電子白板、攝像機等。但是也有些學校的信息設備不太健全，缺少硬件與軟件資源。由于學校遇到種種問題與困難，現在信息技術無法作為學科教學的手段輔助體育教學。

2.學校信息技術資源現狀

在當前課程整合的推動下，部分一線體育教師也慢慢嘗試信息技術與體育科學的整合，但也僅僅是把視頻、音頻疊加到體育教學設計中，學生的主動性、積極性、創造性也沒有得到充分的發揮。并且由于各個學校之間存在網絡技術與硬件設施等的差異性，導致現代信息技術與體育學科整合的資源沒有共享，變成各個學校內的“信息孤島”，造成資源浪費。

3.教師信息素養現狀

教師認識不到現代信息技術給體育教學帶來的益處，所以大部分學校的教師還是采用傳統教學模式，重視成績與技能訓練，授課按照教材按順序進行，學生也缺乏積極主動性。

二、小學體育教學中現代信息技術和課程整合的意義

1.擴增教學資源

隨著多媒體技術的快速發展，教師利用網絡技術、信息技術進行網上學習與教學，可以擴展學習資源，打破空間與地域限制。把體育鍛煉從課堂內向課外延伸，使得家庭體育與學校體育、社會體育可以更好地有機結合。

2.轉變教學模式

教師利用現代信息技術轉變教學模式，由被動學習變為主動吸收，促進學生實現自主學習。這種教學模式下，學生是知識的發現者、探索者，而這種豐富的感性認知表現手法，為學生營造了一個科學創造性的思維空間。

3.改變教與學方式

通過在小學體育教學中滲透現代信息技術，特別是在教學中使用微課、錄像等手段，讓學生在學習、分析、整理中提高學生主動觀察、收集及處理信息的能力，培養學生的創新與實踐能力。學生還可以結合自身實際情況進行需求選擇，體驗主動學習的樂趣基礎上，提高學生的體育學習興趣、態度與主動性。

三、小學體育教學中加強信息技術和課程整合的措施

1.加強信息設施建設

促進學校自身信息設備的建設，需要加強學校領導與各部門的支持力度。不僅需要在辦公場所增添數字化教學儀器，體育館等教學場地也需要增加計算機、投影儀、攝像機等硬件設備。基于體育學科室外教學的特殊性，更需要加強學校網絡技術的支持。同時，優化教育資源，引進更多的網絡化媒體素材、教育資源、教學軟件，與其他學校展開校際合作，發揮各學校體育網站優勢，共享教育資源，減少資源浪費。

2.提高師生信息素養

在日常教學中，學校需要定期開展計算機網絡技能學習，使學生適應課程整合改革。學生通過觀察、收集、整理信息資料，提高自身學習主動性與創新能力。學校聘請相關教育與課程改革專家對體育教師進行網絡進修與學科整合培訓，學習優秀課程整合的教學模式、教學內容與評價手段，提高小學體育教學中現代信息技術與課程整合的實效性。

3.信息融入課堂內容

在以多媒體和網絡為基礎的信息化大環境下，學校應將現代信息技術與各學科有效地進行整合。在優化教學方式、提高教學效率的基礎上，有效地培養學生的現代信息素養。而如何有效地用現代信息技術作為手段應用于小學體育教學工作中，使豐富的信息技術資源走進小學、走向課堂、走近學生，激發學生學習興趣與創造力，提高教學的實效性，仍需要我們在以后的教學實踐中繼續探索研究。

參考文獻：

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