探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

孫凱玲

摘 要：初中英語(yǔ)是較為重要的學(xué)科之一，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，可以運(yùn)用探究式教學(xué)，較就是教學(xué)對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提高有一定的幫助，因此，在對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)可以運(yùn)用探究式教學(xué)模式。本篇文章對(duì)探究式教學(xué)的根本含義進(jìn)行闡述，并對(duì)探究式教學(xué)如何在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行運(yùn)用進(jìn)行深刻分析，在其中包含了優(yōu)化設(shè)置探究任務(wù)以及如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣，合理設(shè)置教學(xué)情景等，注重學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力的提高，從而更好的鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；探究式；教學(xué)；運(yùn)用

引言

目前，社會(huì)變化極快，全球化進(jìn)程在不斷進(jìn)行著改變，世界正在從國(guó)家發(fā)展成真正的地球村，而對(duì)于初中學(xué)生來(lái)講，英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是十分重要的，決定了日后的發(fā)展。因此，對(duì)于初中英語(yǔ)要引起一定得重視，在此過(guò)程中，要運(yùn)用相對(duì)有效的措施，來(lái)保證能不斷提高初中英語(yǔ)教學(xué)水平。探究式教學(xué)在新課程改革的背景之下，被眾多學(xué)校所運(yùn)用，而本篇文章與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，在此過(guò)程中對(duì)如何運(yùn)用探究式教學(xué)方法，更好的運(yùn)用到初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中進(jìn)行分根系討論，其重要目的是為了可以更好的讓初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，教師如何才能讓初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高。

一、探究式教學(xué)的內(nèi)在含義

探究式教學(xué)有多種稱呼，現(xiàn)如今一般稱之為研究式教學(xué)方式或者是發(fā)現(xiàn)式教學(xué)方式，而其所謂的探究，就是在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，教師能在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行思考，并且讓學(xué)生能主動(dòng)進(jìn)行聽(tīng)講，學(xué)會(huì)只是，獨(dú)立研究以及掌握知識(shí)的一種方式。在進(jìn)行探究式教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生的課堂主體地位有所發(fā)揮，并且還能自覺(jué)的對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，能獨(dú)立去分析問(wèn)題以及解決問(wèn)題，從而讓學(xué)生能夠牢牢記住所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的的實(shí)驗(yàn)證明，通過(guò)探究式教學(xué)方式，可以讓薛生的學(xué)習(xí)能力提高，并且，還能讓學(xué)生的英語(yǔ)知識(shí)更加豐富，提高學(xué)生樂(lè)趣，此外，還能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能有所激發(fā)，讓理論知識(shí)應(yīng)用能力更強(qiáng)。

二、探究式教學(xué)在初中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的具體應(yīng)用分析

（—）優(yōu)化設(shè)置探究任務(wù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣

所有的學(xué)習(xí)，前提條件都是興趣，而對(duì)于初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，也是最根本的，并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也是探究式教學(xué)的主要教學(xué)目的。因此，應(yīng)當(dāng)在此過(guò)程中，重視課堂的前置任務(wù)，從而可以對(duì)探究式教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣有所激發(fā)。第一，需要教師對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)，制定一個(gè)目標(biāo)，并且按照其目標(biāo)所給的前置任務(wù)，讓學(xué)生在其過(guò)程中，能讓眾多的學(xué)科或者是學(xué)生在實(shí)際生活當(dāng)中能聯(lián)想到。第二，需要在對(duì)探究任務(wù)設(shè)計(jì)之后告誡學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行思考，之后在完成探究任務(wù)后，如何才能保證能完全掌握學(xué)到的知識(shí)或者是技能，從而讓學(xué)生能有一個(gè)明確，清晰的探究思路，讓學(xué)生能完成整個(gè)探究過(guò)程。

（二）合理創(chuàng)設(shè)探究情景，逐漸提高學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力

當(dāng)英語(yǔ)教師在初中英語(yǔ)課堂之中進(jìn)行授課時(shí)，需要保證能有一個(gè)合理的情景來(lái)與學(xué)生的學(xué)習(xí)相對(duì)應(yīng)，并且能在此基礎(chǔ)上逐漸讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力有所提高。在此過(guò)程之中，需要考慮的是如何進(jìn)行教學(xué)情景的創(chuàng)立，并且，還需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)對(duì)象有所考慮，保證能合理的對(duì)情景進(jìn)行探究。與此同時(shí)，還需要注意的是教師在課堂之中應(yīng)當(dāng)比秒可以穿插情景的現(xiàn)象發(fā)生，需要盡量按照課堂當(dāng)中的交流來(lái)對(duì)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，并且能夠保證其情景的實(shí)用情況，保證能讓學(xué)生在課堂之中，手腦并用，對(duì)情景對(duì)話積極參與，進(jìn)行磨練，英語(yǔ)想要學(xué)習(xí)好，多說(shuō)，多練是唯一的途徑，因此，在創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，還需要保證整個(gè)探究活動(dòng)有一定的趣味性，避免教學(xué)的過(guò)程過(guò)于枯燥，學(xué)生失去學(xué)習(xí)，聽(tīng)課興趣。比方說(shuō)在對(duì)“How was your school trip”進(jìn)行授課時(shí)，可以與學(xué)生商量，去旅行，并且在進(jìn)行旅行的過(guò)程中，安排相應(yīng)的活動(dòng)。再如“milk a cow”以及 “go to a countryside”等等，需要在相對(duì)相關(guān)，相對(duì)真實(shí)的情景當(dāng)中進(jìn)行探究式教學(xué)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，體會(huì)到相應(yīng)的快樂(lè)，同時(shí)，也能讓學(xué)生對(duì)較為重點(diǎn)的句子有所深入了解，加深印象。比方說(shuō)“what did you do on the school trip”等等。

（三）重視合作探究，更好鞏固英語(yǔ)知識(shí)

在探究式教學(xué)當(dāng)中，其中合作式探究式十分重要的，因此在進(jìn)行英語(yǔ)探究教學(xué)當(dāng)中，需要為學(xué)生提供一定的合作探究條件，從而讓學(xué)生能在學(xué)習(xí)當(dāng)中進(jìn)行合作探究，更好的進(jìn)行課堂知識(shí)鞏固學(xué)習(xí)。一般來(lái)講，對(duì)于合作探究方式一般都會(huì)有三種，第一種是，班級(jí)性質(zhì)，全班同學(xué)共同進(jìn)行合作探究，第二種是分組，小組合作探究模式，第三種是同桌之間組成合作探究小組，這三種一般情況下來(lái)講，在進(jìn)行班級(jí)探究合作的過(guò)程中，需要讓學(xué)生展開(kāi)思維，對(duì)問(wèn)題發(fā)表自身的獨(dú)特見(jiàn)解，從而能更好的對(duì)其中的難點(diǎn)，疑點(diǎn)進(jìn)行解決，而對(duì)于小組合作探究來(lái)講，在此過(guò)程中一般都是采取小組討論的模式，從而讓學(xué)生能夠在小組討論當(dāng)中進(jìn)行分析觀察，并且能積極主動(dòng)的完成探究任務(wù)，而對(duì)于第三種合作探究模式來(lái)講，就是同桌之間，雙方要進(jìn)行細(xì)致探究，并且還需要教師在關(guān)鍵的時(shí)候?qū)W(xué)生所遇到的疑問(wèn)進(jìn)行解答。幫助同學(xué)更好處理存在的問(wèn)題。

（四）進(jìn)行合理評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)良好的探究習(xí)慣

探究式教學(xué)方式在運(yùn)用的過(guò)程中，需要對(duì)整個(gè)過(guò)程的效果進(jìn)行及時(shí)評(píng)價(jià)，并且要積極參與到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，提出創(chuàng)新性的解答方式，并且教師需要在學(xué)生回答的時(shí)候給予肯定，要保證在評(píng)價(jià)時(shí)，能把學(xué)生的個(gè)人評(píng)價(jià)以及小組評(píng)價(jià)完全展示出來(lái)，內(nèi)容一定要合理，能有助學(xué)生生學(xué)習(xí)興趣激發(fā)，有助于學(xué)生提高學(xué)習(xí)積極性的話語(yǔ)，逐漸挖掘?qū)W生的潛能，從而讓學(xué)生有一個(gè)良好的行為習(xí)慣。

探究式教學(xué)方法主要就是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言進(jìn)行運(yùn)用，也是實(shí)踐交流的主要途徑，新課程背景之下的探究式教學(xué)，英語(yǔ)教師需要完全立足于實(shí)際，對(duì)情景進(jìn)行積極創(chuàng)立，這樣才能保證學(xué)生能有一個(gè)良好的探究習(xí)慣，讓學(xué)生的英語(yǔ)綜合實(shí)踐以及運(yùn)用能力能逐漸提高到一定的層次。

三、結(jié)束語(yǔ)

經(jīng)過(guò)上述討論可以知道，探究式教學(xué)方式對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新思維有一定啟發(fā)作用，能讓學(xué)生的實(shí)踐能力不斷提高，因此，對(duì)于初中英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，教師應(yīng)當(dāng)逐漸完善探究式教學(xué)方法，并且時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，并且需要重視學(xué)生在教學(xué)當(dāng)中的主體地位。

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