信息技術運用于小學數(shù)學高效課堂的思考

王俊東　李明媚

摘 要：近年來，隨著經(jīng)濟社會得逞發(fā)展，科學技術的進步，現(xiàn)代信息技術在小學課堂的運用愈發(fā)受到重視，其應用也逐漸廣泛起來。在小學數(shù)學課堂教學過程中運用好信息技術，不僅可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，提升教學質量，有效促進高效課堂的實現(xiàn)，更可以開拓學生數(shù)學思維，促進學生交流合作能力的提升。因此，本文主要就信息技術運用在小學數(shù)學課堂的重要意義作簡要分析，并進一步探討信息技術在小學數(shù)學高效課堂的運用途徑。

關鍵詞：信息技術；小學數(shù)學；高效課堂

引言

處于小學階段的學生，具有活潑愛動的自然天性，注意力常常容易被其他十五吸引。而長期以來，教師在小學數(shù)學課堂上經(jīng)常采用照本宣科的教學方法，對孩子來說沒有吸引力，導致課堂效率低下，這對高效課堂的開展十分不利。而現(xiàn)代信息技術在小學數(shù)學課堂的應用能極大改善這一局面。

1.信息技術在小學數(shù)學高效課堂運用的重要意義

1.1有助于吸引學的生注意力

數(shù)學知識由于本身的抽象性、邏輯性，對尚處于形象思維階段的小學生來說是難以理解的，故而他們也很難對數(shù)學產(chǎn)生極弄的興趣。加之，長期以來，小學數(shù)學課堂上都是以教師講為主的教學方法，學生往往處于被動聽課、被動接受的狀況，如此以往，課堂效率自然上不去。而隨著信息技術在小學課堂中的運用，教師可利用音頻、影像、ppt等形式，用直觀的方式展現(xiàn)抽象的數(shù)學概念，從而激發(fā)學生對數(shù)學學習的興趣，幫助他們更好地理解數(shù)學知識。比如說，教師在進行統(tǒng)計圖一課講解時，常常會在板書階段浪費大量時間，而在多媒體等現(xiàn)代信息技術的幫助下，師可利用ppt展示，將教學環(huán)節(jié)的板書用多媒體設備形象地呈現(xiàn)出來，這樣不僅在可以節(jié)約課堂時間、提高課堂效率，還有利于吸引學生注意力，促進高效課堂的培養(yǎng)。

1.2有助于學生把握學習重點

在過去傳統(tǒng)的小學數(shù)學課堂上，教師常常以口頭講解為主，以板書作為輔助解釋，但由于數(shù)學知識的講解無法避免的抽象性，加之有時教學任務較多，教師可能為提高課堂效率，只作簡單羅列，不做大量板書工作。而如果在教學工作中，以信息技術為依托，教師可將重點知識標注，幫助學生快速找到知識的重難點，加深印象 促進理解。

1.3有助于開拓學生的數(shù)學思維

傳統(tǒng)教學方式的講授可以幫助學生構建完整的數(shù)學知識體系，對記憶的加強有顯示效果，然而其比較乏味、缺乏靈活的缺點也十分明顯。而信息技術在小學數(shù)學課堂中的運用，可以很好地化解這個問題，使原本枯燥的數(shù)學課堂變得生動形象起來。通過多媒體技術把生活化場景與數(shù)學教學內容有機結合，以模擬的方式呈現(xiàn)出來，將抽象化的數(shù)學知識形象化，從而加強學生對知識點的直觀印象，真正做到與傳統(tǒng)教學方式的互補，從而促使小學數(shù)學高效課堂的實現(xiàn)。比如說，教師在講授“角的大小與什么有關”這一課內容時，可通過多媒體演示，用直觀明了的動畫效果播放，幫助學生快速理解和記憶。因此，小學數(shù)學教師充分利用信息技術進行課堂教學有助于吸引學生注意力，有助于學生把握學習重點，有助于開拓學生的數(shù)學思維。

2.信息技術在小學數(shù)學高效課堂運用途徑分析

2.1課前充分備課

教師在進行小學數(shù)學教學設計時，第一步便是要明確教學目的，如此之后的教學設計才不會偏離主題。其次，教師在設計數(shù)學教學學案時，應謹記新課程改革標準，注重教學的實際內容，做到充分備課。隨著信息技術的快速發(fā)展，獲取相關信息的途徑越來越便捷，教師通過互聯(lián)網(wǎng)搜索，可以獲取許多教學相關的輔助材料，而其中，視頻資料對于小學生來說，比較具有吸引力。基于數(shù)學知識本身抽象性特點，對于許多學生來說具有一定的學習難度，針對這一點，教師課尋找動畫形式的數(shù)學知識視頻，這不僅有利于激發(fā)學生學習熱情，幫助他們更好地理解數(shù)學概念，更有助于高效課堂的構建。

2.2課堂有效引導

以生動活潑的形式導入數(shù)學課堂固然是一種好的引導方式，但這個進入過程通常需要較長一段時間，對于有限的課堂時間來說無疑是不利于高效課堂的開展的。而借助多媒體設備輔助教學，教師在一些數(shù)學課題的導入時播放一些有趣的視頻，不僅可以引起學生對數(shù)學課題的興趣，還可以幫助教師最大程度提高有限的課堂時間進行數(shù)學教學。比如說，教師在進行“平行與相交”這一課程時，可以以動畫片的形式，將生活里常見的平行、相交的事物或現(xiàn)象展現(xiàn)出來，幫助學生更好地理解相交平行的概念，深化讀數(shù)學知識的理解。

2.3課堂高效教學

板書，不僅是耗時較長且工作量較大，此外，對于一些重難點知識，教師往往很難用板書完全表現(xiàn)出來。而隨著現(xiàn)代化技術的發(fā)展，這個問題也可以在信息技術的輔助下較好地化解，因為教師可以利用現(xiàn)在較為普及的多媒體教學工具直接呈現(xiàn)出數(shù)學知識框架，幫助學生強化數(shù)學體系，提升羅輯思思維能力。對于一些重點、難點內容，教師還可用不同顏色進行標注，幫助學生梳理知識脈絡、把握重難點，從而有效提升課堂效率，構建高效課堂。

2.4課后高效練習

教學過程中，教師不僅要重視學生在課堂上對知識地掌握度，還要督促學生課后的鞏固和操練，通常以來，這主要是依靠數(shù)學課后練習冊的完成，而實際上，練習冊上相關的習題可能存在知識滯后，題目結構設置不妥等問題。因此，教師借用互聯(lián)網(wǎng)信息技術，通過海量搜索，尋找相關的數(shù)學習題，促進學生進行針對性高效訓練。

3.結語

總而言之，小學數(shù)學是打基礎的階段，是為了之后深入的數(shù)學學習順利進行，小學數(shù)學教師應該重視信息技術在數(shù)學課堂上發(fā)揮的積極作用，將信息技術與教學工作有機結合起來，從而更好地確保小學數(shù)學高效課堂的有效性。

參考文獻：

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