基于人力資源開發的學生就業指導體系構建研究

朱蘭妹

摘 要 伴隨著教育事業的發展，大學生的規模在不斷擴大，大學生面臨著嚴峻的就業壓力。在這種形勢下，高校在開展教學活動時需要構建學生的就業指導體系，通過就業指導體系的構建，更好地幫助大學生實現就業。本文主要分析了就業指導體系構建的意義，闡述了就業指導體系構建中需要遵守的原則，重點研究了就業指導體系的構建策略，希望能夠為學生就業指導體系的構建提供一定的幫助。

關鍵詞 人力資源開發 就業指導 體系構建

一、就業指導體系構建的意義

就業指導體系的構建具有重要的意義，主要體現在以下幾個方面：首先，就業指導體系的構建可以幫助大學生樹立正確的價值觀，更好地實現大學生就業；其次，就業指導體系的構建能夠幫助高校了解社會對人才的需求，從而在培養大學生時更具有針對性和側重點，提升大學生的整體競爭力；最后，就業指導體系的構建對于高校自身的發展具有一定的積極作用，就業指導體系的構建提升了高校的就業率以及影響力，有利于高校更好地開展招生工作。總而言之，就業指導體系的構建可以促進大學生和高校的發展。

二、基于人力資源開發的學生就業指導體系構建的原則

（一）實際性原則

構建學生的就業指導體系首先需要遵守實際性原則。不同的高校具有不同的特點，重點院校與普通院校不同，普通院校與專科院校不同，高校之間的差異性導致高校在構建就業指導體系時需要結合自身的特點，才能有效地增強體系構建的效果。其次，大學生之間具有差異性，大學生在家庭條件以及綜合能力方面不同，所以就業觀就存在差異。構建學生就業指導體系時需要從大學生的需求出發，對不同的大學生采用不同的就業指導方針，這樣才能更好地服務于大學生。時代在不斷地發展，對于人才的需求也在不斷地變化，在這種情況下，構建就業指導體系時，高校需要對社會的需求進行調研。只有從社會對大學生的需求入手，才能在對大學生進行就業指導時更具有針對性。

（二）效果性原則

就業指導體系的構建是為了更好地解決學生的就業問題，因此體系的構建需要具備一定的效果，如果缺乏效果，就業指導體系的構建就缺乏存在的價值。效果性原則要求構建就業指導體系時開展評價活動，在開展評價活動過程中需要從多個角度了解就業指導體系構建的效果，包括學生角度、企業角度以及高校角度。在學生角度方面，可以對學生進行訪談，了解大學生對就業指導體系的建議和意見，對于一些切實可行的建議要積極采納，這樣可以保證就業指導體系構建的合理性；在企業角度方面，可以對企業進行問卷的發放，了解企業對大學生工作能力、工作態度等方面的滿意度，從而及時解決學生就業指導體系中存在的問題；在高校方面，需要對學生就業指導體系作出評價，評價時需要采用多種評價指標包括學生的就業率、就業滿意度等，單個評價指標會造成評價結果缺乏合理性，采用多種評價指標對就業指導體系的構建效果進行測評可以彌補單個指標的不足。通過全方位、立體式的評價，能夠使就業指導體系的構建更加合理。

三、學生就業指導體系的構建

就業指導體系的構建需要從三個角度入手，分別為課程設計體系、運行體系以及制度體系。下面對學生就業指導體系的構建進行具體的分析。

（一）就業指導體系中課程設計體系的構建

在構建課程設計體系時，需要從橫向設計和縱向設計兩個角度入手，這樣才能夠增強課程設計體系的效果。縱向設計方面，需要對不同年級的不同專業的學生進行劃分，針對不同年級的特點，采用合適的方案。大一學生的就業指導主要是幫助學生更好地認識自身所學的專業，對職業規劃有一個簡單的認識；大二學生的就業指導主要是幫助學生對自我作出正確的評價，及時彌補自身存在的不足；大三學生的就業指導主要是講解一些就業政策，讓大學生更好地認識就業形勢；大四學生臨近畢業，在指導大四學生時，主要是向大四學生普及一些常見的求職技巧以及就業流程。對不同年級的學生采用不同的課程設計能夠增強課程設計的效果。課程設計時不僅需要進行縱向設計，還需要進行橫向設計。橫向設計指的是同一年級的學生，由于專業不同，在就業指導方面也具有差異性，在指導學生時要做到因材施教，結合大學生的實際情況進行就業指導，更好地幫助大學生實現就業。

（二）就業指導體系中制度體系構建

就業指導制度體系的構建需要從以下幾個角度入手：第一，就業率的公布制度。高校需要如實公布學生的就業率，就業率對高校的發展具有重要的作用，就業率公布制度的實施，高校會產生一定的緊迫感，提高高校對學生就業指導的重視度。第二，人才培養制度。只有不斷地提升大學生的競爭力，才能保證學生順利就業，因此高校在構建就業指導體系時應建立人才培養制度。培養學生時不能只注重學生的專業知識，還需要提升學生的整體素質，這樣才能夠提升大學生的競爭力，更好地幫助大學生實現就業，發揮就業指導體系的作用。第三，學生測評制度。在對大學生進行就業指導時，需要對大學生進行測評，了解大學生對就業的認識以及大學生的專業素養，糾正大學生存在的不正確的就業觀念。在對學生進行測評時，不僅需要對大學生的專業知識進行測評，還需要對大學生的心理素質、抗壓能力進行測評，對大學生作出總體評估，這樣才能使大學生就業指導的效果更加突出。通過多元化的就業指導制度體系的構建，可以使大學生的就業指導體系更加完善。

（三）就業指導體系中運行體系的構建

在構建就業指導體系時需要專門的機構開展就業指導工作。高校可以建立大學生就業中心，解答大學生就業方面存在的疑惑，這樣可以幫助大學生樹立正確的就業觀。構建運行體系時高校可以與企業合作，為學生提供免費的實習機會。通過校企合作，一方面可以使大學生將掌握的理論知識運用到實踐工作中，保證工作質量；另一方面，校企合作可以豐富大學生的社會閱歷和工作經驗，提升大學生的競爭力。構建運行體系時需要成立專門的就業指導小組，為了提升就業指導小組的工作效率，就業指導小組的成員應包括導員、心理教師、專業課教師以及學生團體等，就業指導小組成員在工作開展中各司其職，對大學生進行不同方面的就業指導，能更好地幫助大學生實現就業。

四、結語

立足于人力資源開發的學生就業指導體系的構建具有重要的作用。就業指導體系的構建可以提升高校的就業率，緩解國家的就業壓力。學生就業指導體系的構建需要遵守實際性原則和效果性原則，遵守這兩個原則可以增強體系構建的效果。就業指導體系的構建需要從課程設計體系、制度體系以及運行體系三個方面入手，這樣才能夠保證學生就業指導體系構建得更加完善與合理。學生就業指導體系的構建不是一朝一夕能夠完成的，在構建學生就業指導體系時，需要不斷地進行調整，保證就業指導體系的合理性。

（作者單位為佛山市實驗技工學校）

參考文獻

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