現代教育技術下的計算機教學模式探析

孫靜+柳鍇

摘要： 在現代教育技術的發展過程中，隨著科技水平的提高與進步，出現了多種教學模式，如虛擬實驗室教學、多媒體教學、互聯網教學等。新型教學模式在教學中的應用可以有效提高教學質量和教學效率，使傳統教學模式的局限性被打破。與此同時，現代教育技術在計算機教學模式中的應用，可以有效提高計算機教學質量和教學效率，有助于促進學生的全面發展，提高學生的綜合素質。本文對現代教育技術下計算機的教學模式進行闡述，以期為計算機教學工作提供參考，培養出更多高素質的計算機人才。

關鍵詞： 現代教育技術 計算機 教學模式

中圖分類號：G652；TP34 文獻標識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0162-01

隨著教育工作的深化改革，傳統教學理念與教學模式已經難以適應現階段社會發展的需要，因此需要對現代教學思維及教學方式進行改革與創新，目前信息技術在教學中已經得到了廣泛的應用。[1]在現代教育技術下主要是通過多媒體技術和互聯網技術進行輔助教學，利用信息技術在開放式的網絡環境中及時獲取有效的教學資源，豐富了教學的內容，提高了教學質量，提高了學生自主學習意識，具有重要的意義。

一、基于多媒體技術的互動式教學模式

基于多媒體技術的教學模式早已在教學中得到了廣泛的應用，目前在教學過程中多媒體設備作為輔助的教學工具，而在計算機教學過程中可以通過多媒體技術建立網絡教室，并在教室中建立小型教學網絡體系，教師主要是通過多媒體課件進行授課與計算機知識內容的講解，并讓每個學生都獨立擁有一臺計算機，以教師操作的計算機作為主控計算機，通過對數控計算機的設置來控制學生計算機，從而形成統一的實驗操作，并為學生進行操作演示，在學生計算機桌面上所顯示的畫面是統一的，從而實現教學的整體性。[2]同時，學生在學習過程中存在的問題也可以發送到教師計算機端口上，便于教師與學生產生良性互動，進行協作學習。除了利用計算機網絡廣播功能實現班級的集體授課外，在教學中還可以利用聯機功能來展開小組合作學習，通過學生的網絡瀏覽記錄了解學生學習狀況，并根據學生不同的學習狀況制訂個性化的教學方案，符合每一個學生的學習需求，從而調動學生的積極性。

二、基于互聯網技術的開放式教學模式

互聯網技術已經融入人們生活的方方面面，而互聯網技術在教學中的應用可以突破時間及空間限制，拓寬教學范圍。通過計算機終端來展開教學活動，實現開放式的教學模式，而在這種教學模式下，教學內容更加多樣化，傳統固化的教學模式被改變，通過互聯網技術對教學知識內容進行共享。由于互聯網技術具有較多的學習資源，具有開放性的特征，學生在學習過程中可以根據自身學習需要從互聯網上下載學習資料，從而實現自主學習與個性化學習，讓學生可以針對自身薄弱環節進行針對性的訓練。[3]而傳統的教學模式將教學工作限制在課堂中，具有一定的封閉型，在互聯網技術下這種封閉式的教學模式被打破，只要在有網絡的地方，學生便可以自主進行計算機學習，學生可以通過互聯網技術與教師或其他同學利用社交軟件進行在線交流與溝通，并在網絡中搜集相關學習內容，拓寬了學生的知識范圍，有利于提高學生的綜合能力。

三、基于互聯網技術的虛擬實驗室教學模式

在現代教育技術下，基于互聯網技術的虛擬實驗室教學模式，主要是通過建立虛擬實驗室，對各種實驗操作進行仿真訓練，并通過網絡連接來控制實驗室的操作行為，實現虛擬化的實驗操作。在虛擬實驗室的教學模式下，可以在學習過程中培養學生對問題的觀察能力、分析能力和解決能力，并通過虛擬化的實驗操作來提出假設，并進行試驗驗證，從而獲取相關知識以及獲得學習的經驗。[4]在計算機教學中采用虛擬實驗室的教學模式，主要是可以讓學生開展計算機服務器配置實驗、計算機硬盤格式化實驗，從而降低學校實驗室的建造成本，提高資金利用率，并打破傳統實驗室時間及空間的限制，體現出較強的交互性與開放性，從而有助于提高計算機教學效率。此外，學生在虛擬實驗平臺中可以進行綜合性實驗和設計性實驗，培養學生對問題的綜合分析能力，提高學生的創新思維。

四、結語

現代教育技術下的計算機教學模式已經發生了重大變革，從傳統的灌輸式教學模式轉變為現代化的開放式教學模式、互動式教學模式以及虛擬實驗室教學模式等，可以有效彌補傳統應試教育下的缺陷，為學生營造出和諧、輕松的學習環境，充分調動學生學習的主動性與積極性，提高計算機教學的整體教學質量和教學效果。

參考文獻：

[1]王曉云.解析現代教育技術下的計算機教學模式[J].信息與電腦（理論版），2014（12）：207.

[2]郭新寧.基于現代教育技術的計算機教學模式探索分析[J].電腦知識與技術，2014（36）：8708-8709.

[3]張擁華.基于現代教育體制下計算機教學模式的思考[J].科教文匯（上旬刊），2015（10）：60-61.

[4]周云鵬.基于現代教育技術的計算機教學模式探析[J].科技經濟市場，2015（11）：229.

責任編輯： 楊國棟