如何在小學語文教學中激發學生的學習興趣

藍飛

【摘要】小學是學生學習的起步階段，語文又是一門最基本的學科，故語文在小學教學中的地位十分顯著。興趣是學生學習動力的根源，激發興趣能使學生的學習主動性得到提升，使學生發現學習的樂趣，使學生的學習效率得到提高，而如何激發學生的學習興趣越發受到教師的重視。本文結合現階段小學語文教學的實際情況，論述如何激發學生的學習興趣。

【關鍵詞】小學語文教學；學習興趣；多媒體

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

傳統教學中，大多數學生長期處于被動學習的狀態，長期如此會使學生的學習積極性下降，使其成績下降。若能激發學生的興趣，則會使學生擺脫被動學習的狀態，有利于培養學生的自主學習意識及能力。現階段部分教師存在對如何激發學生興趣策略不足的問題，要解決此問題，教師應善于發現學生感興趣的事物，并將其與教學結合，使學生在快樂中學習、在學習中更加快樂，逐步提升學生的學習效率及能力，促進學生的全面發展。

一、多媒體教學模式

隨著信息技術的不斷發展，多媒體教學模式在現階段被越來越多的教師所運用。多媒體能將抽象的知識以圖片、音樂等形式生動形象地展現出來，這些內容相較于課本知識更具有趣味性，更能吸引學生的注意力。例如在教學拼音字母時，教師可以制作課件并將所有拼音字母按照一定的順序放在課件中，并在其間穿插視頻、圖片等趣味性較強的事物。在傳授拼音字母讀法時，教師可以播放視頻，讓學生模仿視頻中人物的口音發音；在傳授字母寫法時，教師可以將與各拼音字母外形類似的物體圖片放在幻燈片中拼音字母對應位置處，鼓勵學生觀察并記憶。除此之外，教師也可以在課堂上為學生播放有趣的短視頻，以活躍課堂氣氛，激發學生興趣，使學生擁有更加活躍的思維，從而提高其課堂學習的效率。多媒體教學的有效運用也能加強學生抽象思維與具體思維的聯系，使學生的思維能力得到提升。

二、游戲化教學模式

游戲化教學，即將有趣的游戲與教學相結合，使學生在游戲中學習知識、發現學習的樂趣。小學生往往對有趣的事物感興趣，教師應加強與學生之間的交流，尋問學生感興趣的游戲并記錄下來，在今后教學中嘗試運用，并不斷發現各類優秀的教學游戲。例如在教學《哪座房子最漂亮》一課時，教師可以在課文講解結束后開展“畫房子”游戲，讓學生自行思考后畫出自己認為最漂亮的房子，并給學生一定的時間，隨后將學生的畫收齊，由教師進行點評并最終通過投票選出最佳畫作。又如在教學《烏鴉喝水》一課時，教師可以準備一個裝有一定水量的玻璃杯和若干小石子，在學生朗讀課文后讓學生自愿上臺演示“烏鴉喝水”的過程，在促進學生對課堂所學內容有更好理解的同時使學生體會到學習的快樂，有利于激發其興趣。

三、表演式教學模式

表演能力是學生必需的能力之一，在課堂上讓學生表演課文中的某段對話或某一段落，能提高學生的課堂參與度，使學生在表演中發現學習的樂趣，有利于提高學生的學習效率。例如在教學《我不能失信》一課時，教師可以鼓勵學生舉手報名表演，并由教師分配或學生自由組合，以兩人為一組，一人扮演宋慶齡、一人扮演宋慶齡母親，在不影響教學進度的前提下盡可能使更多小組參與到表演中。通過表演不僅能使課堂更加具有趣味性，更能使學生產生代入感，使學生設身處地地體會到誠信的重要性，有利于培養學生的優秀品質。又如在教學《兩小兒辯日》一課時，教師可以讓學生以兩人為一組按照課文內容編寫對話，要求對話應觀點明確、具有針對性，隨后讓各組學生上臺進行表演，最后由教師進行點評，指出學生在表演過程中存在的問題并給出建議。在學生表演時，教師應起到良好的引導作用，并適時調動課堂氣氛，不斷增強教學趣味性。

四、注重鼓勵學生

教師對學生鼓勵的多少在很大程度上會影響到學生的學習興趣以及積極性，若教師單純傳授知識而缺少與學生的溝通，就會使師生關系緊張，也不利于激發學生的學習熱情；若教師注重鼓勵學生，善于發現學生的優點并加以表揚，則能使學生的學習興趣得到提升，能培養學生的自信心，更能構建和諧友好的師生關系。首先，教師在課堂教學中應在學生回答問題時及時予以表揚，并且若學生主動舉手回答問題，則教師應表揚其積極參與的精神。其次，在批改作業時，教師應以提出建議、表揚學生為主，以批改對錯為輔，若學生由于粗心而出錯，則教師應提醒學生在今后完成作業時應專注仔細，并和學生共同制訂改正計劃。若學生由于基礎知識掌握較差而出錯，則教師可以以鼓勵形式培養學生自信心，如“加油”“你能行”等等。最后教師應在課下多與學生溝通、談心，鼓勵學生說出自身近期學習、生活中遇到的問題，并針對這些問題為學生提出解決方案，使學生感到親切，不僅有利于激發學生的學習動力與興趣，更能拉近師生間的距離，有利于各項教學工作的開展。

五、結語

小學階段是教學的初步階段，也是培養學生各項優秀能力素養的重要時期，激發學生的學習興趣不僅能使學生的成績得到提高，更能使學生的主動學習、思考等各項能力得到提升，使學生對待學習有飽滿的熱情與充足的動力，使學生有正確對待學習的心態。本文結合現階段小學語文教學的實際情況，從運用多媒體教學模式、游戲化教學模式、表演式教學模式以及注重鼓勵學生等四個方面對如何激發學生的學習興趣進行論述。教師應結合小學階段學生的年齡特點采取有效的措施，以激發學生的學習興趣，在幫助學生學習的同時提高小學語文的整體教學水平。

參考文獻

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